น.ส. เพชรรัตน์ มณีนุษย์
รหัส 5315680180 ( 616 )
คณะศิลปกรรมศาสตร์ การละคอน
บทวิจารณ์เรื่อง “ โหมโรง ”
โหมโรงเป็นภาพยนตร์เพียงไม่กี่เรื่องที่ทำให้ข้าพเจ้าสามารถร้องไห้ได้ เนื่องจากโดยปกติแล้วเป็นคนที่จะไม่ค่อยมีความรู้สึกร่วมกับภาพยนตร์มากนัก แต่เรื่องนี้ ที่ถึงแม้จะเป็นหนังไทย สามารถทำให้ข้าพเจ้าซาบซึ้งและสะกดใจผู้ชมไว้ได้ ด้วยความที่เป็นรากเหง้าวัฒนธรรมของเราเอง ที่ถูกนำเสนอและถ่ายทอดออกมาได้อย่างบรรจงสวยงามและน่าสนใจแล้ว ยังมีศิลปะทางดนตรี ซึ่งมีความเป็นสุนทรียศาสตร์ สามารถทำให้ผู้ชมรู้สึกเคลิ้บเคลิ้มและรู้สึก “ อิ่มใจ ” กับหลายๆบทเพลงได้
ในความเห็นของข้าพเจ้า ข้าพเจ้ามีความประทับใจในหลายๆฉาก ของเรื่องนี้ เช่น ฉากการนำเสนอรูปแบบความรักของพระเอก (ศร ) ต่อนางเอกได้อย่างคลาสสิค และโรแมนติกมาก เป็นรูปแบบของหนุ่มสาวที่เพียงแต่สบตากัน และมีทำนองดนตรีเพลงคำหวานซึ่งพระเอกเล่นมาประกอบ แม้จะปราศจากคำพูด แต่เพียงแค่นี้ก็สามารถบรรยายความประทับใจของพระเอกต่อตัวนางเอกได้อย่างลึกซึ้ง นอกจากนี้ ยังได้ทิ้งปมไว้ให้ผู้ชมได้คิดต่อไปเองว่า ทั้งสองคนได้แต่งงานกันหรือไม่ หรือแม้แต่คุณยายที่อยู่กับคุณหลวงในวัยชรา จะคือคนเดียวกับหญิงงาม คนนั้นหรือไม่ และฉากที่สะท้อนความเป็นเอกลักษณ์ได้อย่างเป็นรูปธรรมชัดเจน คือ เมื่อศรได้ชนะการประชันกับขุนอินแล้ว ได้เข้าไปกราบขอขมาตามประเพณีไทยที่ดีงาม แต่ขุนอินได้แสดงความเป็นผู้ใหญ่พอที่จะกล่าวคำให้อภัย และกล่าวชมเชยผู้น้อยที่มีฝีมือเหนือกว่าตน พร้อมทั้งมองไปข้างหน้าด้วยใจเป็นธรรม โดยฝากฝังอนาคตของดนตรีไทยไว้กับเจ้าหนุ่มผู้นี้ แสดงให้เห็นถึงแก่นแท้ของวัฒนธรรมไทยที่ไม่ได้นำศิลปะมาเป็นการต่อสู้ แต่เป็นวัฒนธรรมแห่งความสมานฉันท์ที่สะท้อนให้เห็นถึงมุฑิตาจิตและอภัยทานของแก่นภาพยนตร์เรื่องนี้ได้ เช่นเดียวกับฉากสุดท้านในตอนจบที่ ผู้พันได้ขอตรวจค้นในบ้านท่านครู และแสดงอาการดูถูกรากเหง้าวัฒนธรรมดนตรีไทย
แก่นทางวัฒนธรรมบางประการที่กำหนดให้คนใช้วิจารณญาณในการปฏิบัติงานมากกว่าที่จะ
หลับหูหลับตาทำตามคำสั่งเจ้านาย ภาพยนตร์เรื่อง 'โหมโรง' ตอกย้ำอีกครั้งหนึ่งว่า สังคมนี้มิใช่สังคมของผู้ตามอย่างที่ผู้มีอำนาจทั้งหลายคิดกันหรือกำลังคิดอยู่ในขณะนี้
วันอาทิตย์ที่ 29 สิงหาคม พ.ศ. 2553
วันอาทิตย์ที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2553
Les vacances (au pluriel, du latin vacare, « être sans ») sont une période de temps (de quelques jours, semaines, voire mois) pendant laquelle une personne cesse son activité habituelle (professionnelle, scolaire…) pour se reposer et parfois partir en voyage d'agrément.
Historique [modifier]
Le camping a immédiatement connu un succès dû à son faible coût
L'essor de l'automobile et de la caravane a également été un moyen de partir en vacances.
Au XIXe siècle, les vacances étaient une valeur essentiellement aristocratique et bourgeoise : c'est le temps où les riches ne font rien (vacance veut dire « vide »). Ce sont les Anglais qui, les premiers, ont utilisé les vacances pour voyager, pour des raisons sanitaires et culturelles (la Côte d'Azur vers 1880). À partir de la fin des années 1940, avec l'apparition des congés d'été, les vacances deviennent au contraire un moment où l'on bouge, où l'on voyage. Avec l'essor de la publicité, c'est maintenant quand on ne fait rien, quand on reste chez soi, qu'on pense avoir manqué ses vacances.
Quelques dates importantes :
1936, en France, les premiers congés payés, 2 semaines, introduits par le gouvernement du Front populaire
1956, en France, 3e semaine de congés payés
1969, en France, 4e
1981, en France, 5e.
Le camping a immédiatement connu un succès dû à son faible coût
L'essor de l'automobile et de la caravane a également été un moyen de partir en vacances.
Au XIXe siècle, les vacances étaient une valeur essentiellement aristocratique et bourgeoise : c'est le temps où les riches ne font rien (vacance veut dire « vide »). Ce sont les Anglais qui, les premiers, ont utilisé les vacances pour voyager, pour des raisons sanitaires et culturelles (la Côte d'Azur vers 1880). À partir de la fin des années 1940, avec l'apparition des congés d'été, les vacances deviennent au contraire un moment où l'on bouge, où l'on voyage. Avec l'essor de la publicité, c'est maintenant quand on ne fait rien, quand on reste chez soi, qu'on pense avoir manqué ses vacances.
Quelques dates importantes :
1936, en France, les premiers congés payés, 2 semaines, introduits par le gouvernement du Front populaire
1956, en France, 3e semaine de congés payés
1969, en France, 4e
1981, en France, 5e.
วันจันทร์ที่ 18 มกราคม พ.ศ. 2553
I GOT IT Thamasat University
เหลืองของเราคือธรรมประจำจิตแดงของเราคือโลหิตอุทิศให้
L'Université Thammasat (en thaï มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์) est une prestigieuse université thaïlandaise. Thammasat (en sanskrit dharmaśāstra) signifie littéralement « la juste science, la juste connaissance ». L'université était anciennement appelée Université de sciences morales et politiques (en thaï มหาวิทยาลัยวิชาธรรมศาสตร์และการเมือง). C'est la deuxième plus vieille université de Thaïlande et l'une des plus prestigieuses du pays. Elle fut créée le 27 juin 1934. Initialement, elle proposait quatre domaines d'études : le droit, le commerce et la comptabilité, les sciences politiques et les sciences économiques, mais elle a depuis étendu ses activités à des branches telles que le journalisme, les lettres et les sciences. Ces septante dernières années, l'université a formé un grand nombre de diplômés qui ont contribué au développement de la société et du pays.
Depuis 1934, 240 000 étudiants ont suivi des cours à l'université. Parmi eux, des Premiers ministres, des hommes politiques et des fonctionnaires de premier rang, des gouverneurs de la Banque de Thaïlande et la plupart des gouverneurs de la ville de Bangkok. Ses facultés de commerce et de comptabilité, de droit, et de sciences économiques ont été classées parmi les meilleures d'Asie du Sud-Est.
Au campus Phrachan, qui est le plus petit et le plus ancien, les étudiants de Thammasat ont joué un rôle crucial à plusieurs étapes de la démocratisation du pays. À plusieurs reprises, des manifestations sur le campus impliquant des étudiants et des citoyens ont tourné au massacre. Un moment clé de l'histoire de la Thaïlande fut le 6 octobre 1976, quand une répression violente par l'armée et la police y eut lieu. Aujourd'hui, le campus Phrachan est encore le symbole principal des Droits de l'homme, de la liberté d'expression et de la démocratie en Thaïlande.
Réalisant l'impact significatif des sciences et des technologies sur la croissance économique du pays, Thammasat a commencé dans les années 1980 et 1990 à développer des diplômes d'ingénieur, de sciences physiques et de médecine sur le campus de Rangsit, dans la province de Pathum Thani (banlieue nord de Bangkok).
L'université est aussi membre de LAOTSE, un réseau international d'universités européennes et asiatiques. Elle coopère également avec certaines des universités les plus réputées du monde. Une de ces coopérations régionales est le Réseau de recherche et d'universités de la sous-région du Grand Mekong.
วันพฤหัสบดีที่ 12 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552
ใกล้ยื่นคะแนนสอบตรงจุฬาแล้วววววว ลุ้นจังเลย
เพิ่งเรียนไป
Le conditionnel présent
รูปแบบ (la forme) :
» เราสร้าง conditionnel présent ด้วยแกนของ futur รวมกับลงท้ายของ imparfait : ais, ais, ait, ions, iez, aient.
Futur
imparfait
Conditionnel présent
parler
Je parlerai
Je parlais
Je parlerais
finir
Tu finiras
Tu finissais
Tu finirais
faire
Il fera
Il faisait
Il ferait
aller
Nous irons
Nous allions
Nous irions
pouvoir
Vous pourrez
Vous pouviez
Vous pourriez
prendre
Ils prendront
Ils prenaient
Ils prendraient
avoir
être
J'auraisTu auraisIl auraitNous aurionsVous auriezIls auraient
Je seraisTu seraisIl seraitNous serionsVous seriezIls seraient
การใช้ (l'emploi) :
1. เพื่อแสดงความปรารถนา หรือ ความฝัน [คำกริยาที่มักใช้ได้แก่ : aimer, vouloir]
- J'aimerais être hôtesse de l'air. [ฉันอยากจะเป็นพนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน]
- Je voudrais aller en France. [ฉันอยากไปฝรั่งเศส]
2. เพื่อแสดงการขอร้อง หรือ ถามแบบสุภาพ [คำกริยาที่มักใช้ได้แก่ : pouvoir, vouloir]
- Je voudrais un renseignement sur les horaires des trains en France. [ฉันอยากได้ข้อมูลเกี่ยวกับตารางเวลารถไฟในฝรั่งเศส]
- Est-ce que je pourrais parler à Madame Sallanche s'il vous plaît ? [ผมขอพูดกับคุณซัลลองช์หน่อยครับ]
- Pourriez-vous m'aider ? [คุณช่วยดิฉันหน่อยได้ไหมคะ]
3. เพื่อให้คำแนะนำ หรือ ข้อเสนอแนะ [คำกริยาที่มักใช้ได้แก่ : devoir, faire mieux de, falloir]
- Vous devriez donner plus de temps à vos études. [พวกเธอควรจะให้เวลากับการศึกษามากกว่านี้]
- Tu ferais mieux de commencer tout de suite sans attendre. [เธอควรจะเริ่มทันทีโดยไม่ต้ี้องรอจะดีกว่า]
- Il faudrait avoir les opinions des parents avant de se décider. [เราควรจะถามความเห็นของพ่อแม่ก่อนที่จะตัดสินใจ]
4. ใช้ในประโยคสมมุติที่มีโอกาสเป็นไปได้น้อย หรือเป็นไปไม่ได้ในปัจจุบัน :
• Si + imparfait / conditionnel présent
- Si j'étais riche, je ferais le tour du monde. [ถ้าฉันรวยฉันจะไปเที่ยวรอบโลก]
- Que feriez-vous si vous gagniez le gros lot ? [คุณจะทำอะไรถ้าคุณถูกรางวัลใหญ่]
• เราใช้ conditionnel présent กับ " au cas où " [= ในกรณีที่ ...] เพื่อบอกการสมมุติ หรือ การคาดคะเน
- Prends du médicament avec toi au cas où tu serais malade. [เอายาติดตัวไปบ้างในกรณีที่เธออาจจะไม่สบาย]
- Au cas où vous auriez besoin d'aide, téléphonez-moi. [ในกรณีที่คุณต้องการความช่วยเหลือ โปรดโทรมาหาผม]
5. เพื่อบอกเหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นได้ หรือ อาจเป็นไปได้
- On pourrait aller au cinéma ce soir ! [คํ่านี้เราอาจจะไปดูภาพยนต์ก็ได้นะ่]
- Le ciel est gris : il pourrait pleuvoir cette nuit. [ท้องฟ้าครึ้ม คืนนี้ฝนอาจจะตก]
6. เพื่อให้ข้อมูล ข่าวสารที่ยังไม่ยืนยัน (ยังไม่แน่นอน) [มักจะใช้ในหนังสือพิมพ์ วิทยุ หรือ โทรทัศน์]
- Le ministre de l'Éducation nationale supprimerait l'examen d'entrée à l'université. [รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาการจะยกเลิกการสอบเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัย]
- Le nouvel aéroport de Bangkok ouvrirait ses portes avant la fin 2005. [ท่าอากาศยานแห่งใหม่ของกรุงเทพฯคงจะเปิดบริการได้ก่อนสิ้นปี 2548]
- Le naufrage aux Philippines aurait fait 200 victimes.[เรืออัปปางในฟิลิปปินคาดว่าจะมีผู้เสียชีวิต 200 คน]
7. เราใช้ conditionnel présent แทน futur และใช้ conditionnel passé แทน futur antérieur ในประโยค discours indirect เมื่อกริยาในประโยคแรกเป็นอดีต [passé composé, imparfait หรือ plus-que-parfait]
- Il dit qu'il viendra. [เขาบอกว่าเขาจะมา]
Il a dit qu'il viendrait. [เขาได้บอก(ไปแล้ว) ว่าเขาจะมา]
- Elle promet qu'elle m'écrira dès qu'elle sera arrivée. [หล่อนสัญญาว่าจะเขียนมาหาฉันเมื่อไปถึงแล้ว]
Elle avait promis qu'elle m'écrirait dès qu'elle serait arrivée. [หล่อนสัญญา(ไว้่ก่อนหน้าหน้านี้)ว่าจะเขียนมาหาฉันเมื่อไปถึงแล้ว]
รูปแบบ (la forme) :
» เราสร้าง conditionnel présent ด้วยแกนของ futur รวมกับลงท้ายของ imparfait : ais, ais, ait, ions, iez, aient.
Futur
imparfait
Conditionnel présent
parler
Je parlerai
Je parlais
Je parlerais
finir
Tu finiras
Tu finissais
Tu finirais
faire
Il fera
Il faisait
Il ferait
aller
Nous irons
Nous allions
Nous irions
pouvoir
Vous pourrez
Vous pouviez
Vous pourriez
prendre
Ils prendront
Ils prenaient
Ils prendraient
avoir
être
J'auraisTu auraisIl auraitNous aurionsVous auriezIls auraient
Je seraisTu seraisIl seraitNous serionsVous seriezIls seraient
การใช้ (l'emploi) :
1. เพื่อแสดงความปรารถนา หรือ ความฝัน [คำกริยาที่มักใช้ได้แก่ : aimer, vouloir]
- J'aimerais être hôtesse de l'air. [ฉันอยากจะเป็นพนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน]
- Je voudrais aller en France. [ฉันอยากไปฝรั่งเศส]
2. เพื่อแสดงการขอร้อง หรือ ถามแบบสุภาพ [คำกริยาที่มักใช้ได้แก่ : pouvoir, vouloir]
- Je voudrais un renseignement sur les horaires des trains en France. [ฉันอยากได้ข้อมูลเกี่ยวกับตารางเวลารถไฟในฝรั่งเศส]
- Est-ce que je pourrais parler à Madame Sallanche s'il vous plaît ? [ผมขอพูดกับคุณซัลลองช์หน่อยครับ]
- Pourriez-vous m'aider ? [คุณช่วยดิฉันหน่อยได้ไหมคะ]
3. เพื่อให้คำแนะนำ หรือ ข้อเสนอแนะ [คำกริยาที่มักใช้ได้แก่ : devoir, faire mieux de, falloir]
- Vous devriez donner plus de temps à vos études. [พวกเธอควรจะให้เวลากับการศึกษามากกว่านี้]
- Tu ferais mieux de commencer tout de suite sans attendre. [เธอควรจะเริ่มทันทีโดยไม่ต้ี้องรอจะดีกว่า]
- Il faudrait avoir les opinions des parents avant de se décider. [เราควรจะถามความเห็นของพ่อแม่ก่อนที่จะตัดสินใจ]
4. ใช้ในประโยคสมมุติที่มีโอกาสเป็นไปได้น้อย หรือเป็นไปไม่ได้ในปัจจุบัน :
• Si + imparfait / conditionnel présent
- Si j'étais riche, je ferais le tour du monde. [ถ้าฉันรวยฉันจะไปเที่ยวรอบโลก]
- Que feriez-vous si vous gagniez le gros lot ? [คุณจะทำอะไรถ้าคุณถูกรางวัลใหญ่]
• เราใช้ conditionnel présent กับ " au cas où " [= ในกรณีที่ ...] เพื่อบอกการสมมุติ หรือ การคาดคะเน
- Prends du médicament avec toi au cas où tu serais malade. [เอายาติดตัวไปบ้างในกรณีที่เธออาจจะไม่สบาย]
- Au cas où vous auriez besoin d'aide, téléphonez-moi. [ในกรณีที่คุณต้องการความช่วยเหลือ โปรดโทรมาหาผม]
5. เพื่อบอกเหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นได้ หรือ อาจเป็นไปได้
- On pourrait aller au cinéma ce soir ! [คํ่านี้เราอาจจะไปดูภาพยนต์ก็ได้นะ่]
- Le ciel est gris : il pourrait pleuvoir cette nuit. [ท้องฟ้าครึ้ม คืนนี้ฝนอาจจะตก]
6. เพื่อให้ข้อมูล ข่าวสารที่ยังไม่ยืนยัน (ยังไม่แน่นอน) [มักจะใช้ในหนังสือพิมพ์ วิทยุ หรือ โทรทัศน์]
- Le ministre de l'Éducation nationale supprimerait l'examen d'entrée à l'université. [รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาการจะยกเลิกการสอบเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัย]
- Le nouvel aéroport de Bangkok ouvrirait ses portes avant la fin 2005. [ท่าอากาศยานแห่งใหม่ของกรุงเทพฯคงจะเปิดบริการได้ก่อนสิ้นปี 2548]
- Le naufrage aux Philippines aurait fait 200 victimes.[เรืออัปปางในฟิลิปปินคาดว่าจะมีผู้เสียชีวิต 200 คน]
7. เราใช้ conditionnel présent แทน futur และใช้ conditionnel passé แทน futur antérieur ในประโยค discours indirect เมื่อกริยาในประโยคแรกเป็นอดีต [passé composé, imparfait หรือ plus-que-parfait]
- Il dit qu'il viendra. [เขาบอกว่าเขาจะมา]
Il a dit qu'il viendrait. [เขาได้บอก(ไปแล้ว) ว่าเขาจะมา]
- Elle promet qu'elle m'écrira dès qu'elle sera arrivée. [หล่อนสัญญาว่าจะเขียนมาหาฉันเมื่อไปถึงแล้ว]
Elle avait promis qu'elle m'écrirait dès qu'elle serait arrivée. [หล่อนสัญญา(ไว้่ก่อนหน้าหน้านี้)ว่าจะเขียนมาหาฉันเมื่อไปถึงแล้ว]
วันพุธที่ 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552
คำตัวย่อในภาษาฝรั่งเศส
.m.
Ante meridien (= avant midi)
ก่อนเที่ยงวัน
ANPE
Agence Nationale pour l'Emploi
สำนักจัดหางาน
ADN
Acide désoxyribonucléique
ดี เอ็น เอ
A 6
Autoroute numéro 6
มอเตอร์เวย์ หมายเลข 6
auto
automobile
รถยนต์
B
Bac
Baccalauréat
ประกาศนียบัตรชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
BTS
Brevet de Technicien Supérieur
ประกาศนียบัตรชั้นสูงทางด้านช่าง
BCBG
bon chic bon genre
สไตล์ผู้ดี
B.D.
Bande dessinée
การ์ตูน (ในหนังสือ)
BN
Bibliothèque nationale
หอสมุดแห่งชาติ
C
C.D.
Disque compact ou Compact disque
แผ่นซีดี
CP
Cours préparatoire
ชั้นเตรียมความพร้อม (= ป.1)
CE1, CE2
Cours élémentaire première année, Cours élémentaire deuxième année
ชั้นประถมปีที่ 2 , ชั้นประถมปีที่ 3
CM1, CM2
Cours moyen première année, Cours moyen deuxième année
ชั้นประถมปีที่ 4 , ชั้นประถมปีที่ 5
CROUS
Centre Régional des Oeuvres Universitaires et Scolaires
ศูนย์ดูแลนักเรียนนักศึกษาประจำภูมิภาค
CAP
Certificat d'Aptitude Professionnelle
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Ciné
Cinéma
โรงภาพยนต์
CRS
Compagnie Réplublicaine de Sécurité
หน่วยปราบจราจล, หน่วยรักษาความสงบ
CPE
Contrat Première Embauche
สัญญาจ้างงานครั้งแรก (สำหรับผู้มีอายุต่ำกว่า 26 ปี)
CNE
Contrat Nouvelle Embauche
สัญญาจ้างงานใหม่ (สำหรับทุกคน)
CDD
Contrat à Durée Déterminée
สัญญาจ้างงานที่ระบุเวลาสิ้นสุดแน่นอน
CDI
Contrat à Durée Indéterminée
สัญญาจ้างงานที่ลูกจ้างจะทำงานไปจนเกษียณ
CNRS
Centre national de la recherche scientifique
ศูนย์วิจัยแห่งชาติทางวิทยาศาสตร์
CNES
Centre nationale des études spatiales
ศูนย์ศึกษาอวกาศแห่งชาติ
CV
Curriculum vitae
ประวัติย่อส่วนตัว(การศึกษา...) [= resumé : ภ.อังกฤษ]
.m.
Ante meridien (= avant midi)
ก่อนเที่ยงวัน
ANPE
Agence Nationale pour l'Emploi
สำนักจัดหางาน
ADN
Acide désoxyribonucléique
ดี เอ็น เอ
A 6
Autoroute numéro 6
มอเตอร์เวย์ หมายเลข 6
auto
automobile
รถยนต์
B
Bac
Baccalauréat
ประกาศนียบัตรชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
BTS
Brevet de Technicien Supérieur
ประกาศนียบัตรชั้นสูงทางด้านช่าง
BCBG
bon chic bon genre
สไตล์ผู้ดี
B.D.
Bande dessinée
การ์ตูน (ในหนังสือ)
BN
Bibliothèque nationale
หอสมุดแห่งชาติ
C
C.D.
Disque compact ou Compact disque
แผ่นซีดี
CP
Cours préparatoire
ชั้นเตรียมความพร้อม (= ป.1)
CE1, CE2
Cours élémentaire première année, Cours élémentaire deuxième année
ชั้นประถมปีที่ 2 , ชั้นประถมปีที่ 3
CM1, CM2
Cours moyen première année, Cours moyen deuxième année
ชั้นประถมปีที่ 4 , ชั้นประถมปีที่ 5
CROUS
Centre Régional des Oeuvres Universitaires et Scolaires
ศูนย์ดูแลนักเรียนนักศึกษาประจำภูมิภาค
CAP
Certificat d'Aptitude Professionnelle
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Ciné
Cinéma
โรงภาพยนต์
CRS
Compagnie Réplublicaine de Sécurité
หน่วยปราบจราจล, หน่วยรักษาความสงบ
CPE
Contrat Première Embauche
สัญญาจ้างงานครั้งแรก (สำหรับผู้มีอายุต่ำกว่า 26 ปี)
CNE
Contrat Nouvelle Embauche
สัญญาจ้างงานใหม่ (สำหรับทุกคน)
CDD
Contrat à Durée Déterminée
สัญญาจ้างงานที่ระบุเวลาสิ้นสุดแน่นอน
CDI
Contrat à Durée Indéterminée
สัญญาจ้างงานที่ลูกจ้างจะทำงานไปจนเกษียณ
CNRS
Centre national de la recherche scientifique
ศูนย์วิจัยแห่งชาติทางวิทยาศาสตร์
CNES
Centre nationale des études spatiales
ศูนย์ศึกษาอวกาศแห่งชาติ
CV
Curriculum vitae
ประวัติย่อส่วนตัว(การศึกษา...) [= resumé : ภ.อังกฤษ]
วันพฤหัสบดีที่ 17 กันยายน พ.ศ. 2552
มีข่าวมาบอกกกกกกกกกกกกก
สมัครสอบตรงธรรมศาสตร์ ถึง 29 กันยายนนี้ข้อความ : สมัครสอบตรงธรรมศาสตร์ 1ถึง15 กันยายนนี้ คุณสมบัตผู้สมัครปีนี้ จากใบสมัคร รับสมัครนักเรียนทั่วประเทศ ที่กำลังเรียนชั้น ม.ปลาย(ม.6)หรือกำลังเรียนอยู่ ม.5ในโครงการพิเศษ สพพ 2ปีจบ คุณสมบัติเฉพาะ คณะนิติศาสตร์ รับ 200 คน 1.มีความตั้งใจเรียนกฏหมายอย่างแท้จริง 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า3.00 3.ไม่จำกัดแผนการศึกษา คณะพานิชยศาสตร์และการบัญชี รับ250คน 1.เรียนสายสามัญแผนการเรียน วิทยาศาสตร์ หรือ ศิลปคำนวนเท่านั้น 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 คณะรัฐศาสตร์ รับ75คน 1.มีเกรดเฉลี่ยรวมในรายวิชา ไทย สังคม อังกฤษ ไม่น้อยกว่ารายวิชาละ 2.5 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 3.ไม่จำกัดสายการเรียน เศรษฐศาสตร์ รับ100คน 1.เรียนสายสามัญแผนการเรียน วิทยาศาสตร์ หรือ ศิลปคำนวนเท่านั้น 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 คณะสังคมสงเคราะห์ รับ125คน 1.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 โดยสามารถ ดาวโหลดใบสมัครได้จาก http://regofc.tu.ac.th และสามารถสมัครสอบได้ วันที่ 1-29กันยายนนี้เท่านั้น
ต่อprefix suffix
P R É F I X E S / SUFFIXES
A partir d'un mot simple qui sert de base et que l'on appelle radical
on peut former de nouveaux mots à l'aide de préfixes et de suffixes
préfixes
ordinaire
voir
pluie
extraordinaire
revoir
parapluie
suffixes
rose
peur
chant
énorme
roseraie
peureux
chantonner
énormément
1. Les préfixes se placent devant le radical et ne changent pas la nature grammaticale des mots: ordinaire est un adjectif , il en est de même pour extraordinaire, voir et revoir sont deux verbes, pluie et parapluie sont deux noms.
2. Les suffixes se placent derrière le radical et selon le suffixe les mots peuvent changer de nature grammaticale: rose et roseraie sont deux noms, peur est un nom et peureux est un adjectif, chant est un nom et chantonner est un verbe, énorme (adjectif) énormément (adverbe).
Certains mots ont à la fois un préfixe et un suffixe
MOT
radical
préfixe
suffixe
intraveineuse
veine
intra-
-euse
ensoleillement
soleil
en-
-ement
immangeable
manger
im-
-able
illégalement
légal
il-
-ement
Il peut y avoir deux préfixes ou deux suffixes
redéfaire
faire
re- dé-
paisiblement
paix
-ible -ment
ou plus
anticonstitutionnellement
Orthographe: 1. Les mots formés avec les préfixes il-, im-, in-, ir- doublent la consonne quand le radical commence par l, m, n, r. légal => il-légal, moral => im-moral, nerf => in-nerver, réel => ir-réel in-amical n'a qu'un seul n car le radical est ami
2. Préfixe 'dés' il perd l'accent lorsque le radical commence par la lettre 's': servir => desservir mais espérer => désespérer
3. Préfixe en- : faire attention au radical neige => enneiger mais ivre => enivrer
4. Préfixe em- devant un mot commençant par m, b, p:mener => emmener barque => embarquer porter => emporter
quelques préfixes
sens
préfixe
exemples
privation négation séparation
a-, an-
amoral, analphabète
dé-, dés-
démonter, désobéir, dessoûler
dis-
disparaître, disjoindre
il-, im-, in-, ir-, mal-
illisible, inutile, irrégulier, malheureux
dans entre
em-, en-
empoissonner, encadrer
entre-, entr-, inter-
entrefilet, entracte, intercaler
avant
anti-, ante-, pré-
antidater, antediluvien, prénom,
après
post-
post-scriptum, postface
au-dessus
sur-
surdoser, surproduction
au-dessous
sub-, sou-, sous-
subconscient, souligner, sous-main
en arrière
rétro-
rétroviseur, rétroactif
répétition
r-, re-, ré-
rappeler, reprendre, réagir
contre
anti-, contre, para-
antigel, contresens, paratonnerre
pour, avec
co-, con-, com-
coopérer, confédération, compatir
réciprocité
entr-, entre-, inter-
entraide, entrevue, interchangeable
un
mono-, uni-
monocorde, unicolore
deux
bi-, bis-, di-
bicorne, biscuit, dioxyde
สมัครสอบตรงธรรมศาสตร์ ถึง 29 กันยายนนี้ข้อความ : สมัครสอบตรงธรรมศาสตร์ 1ถึง15 กันยายนนี้ คุณสมบัตผู้สมัครปีนี้ จากใบสมัคร รับสมัครนักเรียนทั่วประเทศ ที่กำลังเรียนชั้น ม.ปลาย(ม.6)หรือกำลังเรียนอยู่ ม.5ในโครงการพิเศษ สพพ 2ปีจบ คุณสมบัติเฉพาะ คณะนิติศาสตร์ รับ 200 คน 1.มีความตั้งใจเรียนกฏหมายอย่างแท้จริง 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า3.00 3.ไม่จำกัดแผนการศึกษา คณะพานิชยศาสตร์และการบัญชี รับ250คน 1.เรียนสายสามัญแผนการเรียน วิทยาศาสตร์ หรือ ศิลปคำนวนเท่านั้น 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 คณะรัฐศาสตร์ รับ75คน 1.มีเกรดเฉลี่ยรวมในรายวิชา ไทย สังคม อังกฤษ ไม่น้อยกว่ารายวิชาละ 2.5 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 3.ไม่จำกัดสายการเรียน เศรษฐศาสตร์ รับ100คน 1.เรียนสายสามัญแผนการเรียน วิทยาศาสตร์ หรือ ศิลปคำนวนเท่านั้น 2.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 คณะสังคมสงเคราะห์ รับ125คน 1.มีเกรดเฉลี่ยสะสมชั้น ม.4-ม.5 รวม4ภาคการศึกษาไม่ต่ำกว่า2.75 โดยสามารถ ดาวโหลดใบสมัครได้จาก http://regofc.tu.ac.th และสามารถสมัครสอบได้ วันที่ 1-29กันยายนนี้เท่านั้น
ต่อprefix suffix
P R É F I X E S / SUFFIXES
A partir d'un mot simple qui sert de base et que l'on appelle radical
on peut former de nouveaux mots à l'aide de préfixes et de suffixes
préfixes
ordinaire
voir
pluie
extraordinaire
revoir
parapluie
suffixes
rose
peur
chant
énorme
roseraie
peureux
chantonner
énormément
1. Les préfixes se placent devant le radical et ne changent pas la nature grammaticale des mots: ordinaire est un adjectif , il en est de même pour extraordinaire, voir et revoir sont deux verbes, pluie et parapluie sont deux noms.
2. Les suffixes se placent derrière le radical et selon le suffixe les mots peuvent changer de nature grammaticale: rose et roseraie sont deux noms, peur est un nom et peureux est un adjectif, chant est un nom et chantonner est un verbe, énorme (adjectif) énormément (adverbe).
Certains mots ont à la fois un préfixe et un suffixe
MOT
radical
préfixe
suffixe
intraveineuse
veine
intra-
-euse
ensoleillement
soleil
en-
-ement
immangeable
manger
im-
-able
illégalement
légal
il-
-ement
Il peut y avoir deux préfixes ou deux suffixes
redéfaire
faire
re- dé-
paisiblement
paix
-ible -ment
ou plus
anticonstitutionnellement
Orthographe: 1. Les mots formés avec les préfixes il-, im-, in-, ir- doublent la consonne quand le radical commence par l, m, n, r. légal => il-légal, moral => im-moral, nerf => in-nerver, réel => ir-réel in-amical n'a qu'un seul n car le radical est ami
2. Préfixe 'dés' il perd l'accent lorsque le radical commence par la lettre 's': servir => desservir mais espérer => désespérer
3. Préfixe en- : faire attention au radical neige => enneiger mais ivre => enivrer
4. Préfixe em- devant un mot commençant par m, b, p:mener => emmener barque => embarquer porter => emporter
quelques préfixes
sens
préfixe
exemples
privation négation séparation
a-, an-
amoral, analphabète
dé-, dés-
démonter, désobéir, dessoûler
dis-
disparaître, disjoindre
il-, im-, in-, ir-, mal-
illisible, inutile, irrégulier, malheureux
dans entre
em-, en-
empoissonner, encadrer
entre-, entr-, inter-
entrefilet, entracte, intercaler
avant
anti-, ante-, pré-
antidater, antediluvien, prénom,
après
post-
post-scriptum, postface
au-dessus
sur-
surdoser, surproduction
au-dessous
sub-, sou-, sous-
subconscient, souligner, sous-main
en arrière
rétro-
rétroviseur, rétroactif
répétition
r-, re-, ré-
rappeler, reprendre, réagir
contre
anti-, contre, para-
antigel, contresens, paratonnerre
pour, avec
co-, con-, com-
coopérer, confédération, compatir
réciprocité
entr-, entre-, inter-
entraide, entrevue, interchangeable
un
mono-, uni-
monocorde, unicolore
deux
bi-, bis-, di-
bicorne, biscuit, dioxyde
วันอังคารที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2552
อ่ะๆๆ จะสอบกันอยู่แล้วน้า ปลายภาคนี้คงต้องมีแน่นอนเรื่อง Les relatifs ดังนั้นเราควรรู้ไว้
การเชื่อมโยงประโยค หรือ ข้อความเข้าด้วยกัน เพื่ออธิบาย หรือขยายความให้ชัดเจนขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยง การกล่าวถึง คำนามนั้นซ้ำอีก แบ่งออกเป็น 2 ประเภท :
- Les relatifs simples : ได้แก่ qui, que, dont, où
« Qui » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นประธาน ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille ; cette fille est mignonne.---> Je regarde une fille qui est mignonne.- Le TGV est un train rapide. Il roule à 300 km / h.---> Le TGV est un train rapide qui roule à 300 km / h.- Paris est une ville. Elle change tout le temps. Et elle reste toujours la même.---> Paris est une ville qui change tout le temps et qui reste toujours la même.- La femme porte une robe. La femme parle. La robe est en soie.---> La femme qui parle porte une robe qui est en soie.
« Que » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นกรรมตรง ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille. Je connais bien cette fille.---> Je regarde une fille que je connais bien.- Le français est une matière. J'aime cette matière le plus.---> Le français est la matière que j'aime le plus.- La jupe est en jean. Elle porte très souvent cette jupe.---> La jupe qu'elle porte très souvent est en jean.
« Dont » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ ในโครงสร้าง ที่คำกริยามี préposition " de " นำหน้าคำนาม [รวมถึงแสดงความเกี่ยวโยงการเป็น "เจ้าของ" ของคำนามในประโยคที่หนึ่ง ต่อคำนามในประโยคที่สอง]
- La vie est paisible. Je rêve de cette vie.---> La vie dont je rêve est paisible.- Le film a reçu un grand prix au festival de Cannes. Je t'ai parlé de de ce film la semaine dernière.---> Le film dont je t'ai parlé la semaine dernière a reçu un grand prix au festival de Cannes.- « Il me restera. » est une chanson. J'adore la musique de cette chanson.---> « Il me restera. » est une chanson dont j'adore la musique.
« Où» เป็น adverbe แทนคำนาม ที่ทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย บอก "ภายในสถานที่นั้น" หรือ "ในช่วงเวลานั้น" ในประโยคที่สอง
- Le quartier est très agréable. J'habite dans ce quartier.---> Le quartier où j'habite est très agréable.- Le dimanche est un jour. Beaucoup de magasins sont fermés ce jour.---> Le dimanche est un jour où beaucoup de magasins sont fermés. - Rachinie Bourana est une école de jeunes filles. Beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient dans cette école.---> Rachinie Bourana est une école de jeunes filles où beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient.
« ce qui », « ce que », « ce dont » ใช้แทนที่ « la chose qui / que / dont » = สิ่งที่ซึ่ง :
- Ce qui me plaît chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Elle aime tout ce qui est beau.
- Ce que j'aime chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Je sais ce qu'elle aime.
- Ce dont j'ai besoin maintenant, c'est d'un café fort.- Dis-moi ce dont tu as envie.
« C'est .......qui / que ... », « Ce sont ........ qui / que ... » : เพื่อที่จะเน้นส่วนใดส่วนหนึ่ง (mettre en valeur) เราใช้ « C'est » หรือ « Ce sont » นำ และตามด้วย « qui » (เมื่อเป็นประธาน) หรือ « que » (เมื่อเป็นกรรมตรง) :
- C'est Prangsaï qui est la seule danseuse de la classe 5/6 alors que Jitsoupang, Phanphimon et Nisa sont dans la classe 5/7.- C'est elle que tu veux voir ?- C'est moi qui suis votre professeur de français.- Ce sont eux qui ont la responsabilité du service. - Ce sont ces fleurs que je veux avoir chez moi. - Les relatifs composés : ได้แก่ lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
Les relatifs ใช้ในการเชื่อมโยงประโยค หรือ ข้อความเข้าด้วยกัน เพื่ออธิบาย หรือขยายความให้ชัดเจนขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยง การกล่าวถึง คำนามนั้นซ้ำอีก แบ่งออกเป็น 2 ประเภท :
- Les relatifs simples : ได้แก่ qui, que, dont, où
« Qui » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นประธาน ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille ; cette fille est mignonne.---> Je regarde une fille qui est mignonne.- Le TGV est un train rapide. Il roule à 300 km / h.---> Le TGV est un train rapide qui roule à 300 km / h.- Paris est une ville. Elle change tout le temps. Et elle reste toujours la même.---> Paris est une ville qui change tout le temps et qui reste toujours la même.- La femme porte une robe. La femme parle. La robe est en soie.---> La femme qui parle porte une robe qui est en soie.
« Que » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นกรรมตรง ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille. Je connais bien cette fille.---> Je regarde une fille que je connais bien.- Le français est une matière. J'aime cette matière le plus.---> Le français est la matière que j'aime le plus.- La jupe est en jean. Elle porte très souvent cette jupe.---> La jupe qu'elle porte très souvent est en jean.
« Dont » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ ในโครงสร้าง ที่คำกริยามี préposition " de " นำหน้าคำนาม [รวมถึงแสดงความเกี่ยวโยงการเป็น "เจ้าของ" ของคำนามในประโยคที่หนึ่ง ต่อคำนามในประโยคที่สอง]
- La vie est paisible. Je rêve de cette vie.---> La vie dont je rêve est paisible.- Le film a reçu un grand prix au festival de Cannes. Je t'ai parlé de de ce film la semaine dernière.---> Le film dont je t'ai parlé la semaine dernière a reçu un grand prix au festival de Cannes.- « Il me restera. » est une chanson. J'adore la musique de cette chanson.---> « Il me restera. » est une chanson dont j'adore la musique.
« Où» เป็น adverbe แทนคำนาม ที่ทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย บอก "ภายในสถานที่นั้น" หรือ "ในช่วงเวลานั้น" ในประโยคที่สอง
- Le quartier est très agréable. J'habite dans ce quartier.---> Le quartier où j'habite est très agréable.- Le dimanche est un jour. Beaucoup de magasins sont fermés ce jour.---> Le dimanche est un jour où beaucoup de magasins sont fermés. - Rachinie Bourana est une école de jeunes filles. Beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient dans cette école.---> Rachinie Bourana est une école de jeunes filles où beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient.
« ce qui », « ce que », « ce dont » ใช้แทนที่ « la chose qui / que / dont » = สิ่งที่ซึ่ง :
- Ce qui me plaît chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Elle aime tout ce qui est beau.
- Ce que j'aime chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Je sais ce qu'elle aime.
- Ce dont j'ai besoin maintenant, c'est d'un café fort.- Dis-moi ce dont tu as envie.
« C'est .......qui / que ... », « Ce sont ........ qui / que ... » : เพื่อที่จะเน้นส่วนใดส่วนหนึ่ง (mettre en valeur) เราใช้ « C'est » หรือ « Ce sont » นำ และตามด้วย « qui » (เมื่อเป็นประธาน) หรือ « que » (เมื่อเป็นกรรมตรง) :
- C'est Prangsaï qui est la seule danseuse de la classe 5/6 alors que Jitsoupang, Phanphimon et Nisa sont dans la classe 5/7.- C'est elle que tu veux voir ?- C'est moi qui suis votre professeur de français.- Ce sont eux qui ont la responsabilité du service. - Ce sont ces fleurs que je veux avoir chez moi. - Les relatifs composés : ได้แก่ lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
การเชื่อมโยงประโยค หรือ ข้อความเข้าด้วยกัน เพื่ออธิบาย หรือขยายความให้ชัดเจนขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยง การกล่าวถึง คำนามนั้นซ้ำอีก แบ่งออกเป็น 2 ประเภท :
- Les relatifs simples : ได้แก่ qui, que, dont, où
« Qui » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นประธาน ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille ; cette fille est mignonne.---> Je regarde une fille qui est mignonne.- Le TGV est un train rapide. Il roule à 300 km / h.---> Le TGV est un train rapide qui roule à 300 km / h.- Paris est une ville. Elle change tout le temps. Et elle reste toujours la même.---> Paris est une ville qui change tout le temps et qui reste toujours la même.- La femme porte une robe. La femme parle. La robe est en soie.---> La femme qui parle porte une robe qui est en soie.
« Que » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นกรรมตรง ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille. Je connais bien cette fille.---> Je regarde une fille que je connais bien.- Le français est une matière. J'aime cette matière le plus.---> Le français est la matière que j'aime le plus.- La jupe est en jean. Elle porte très souvent cette jupe.---> La jupe qu'elle porte très souvent est en jean.
« Dont » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ ในโครงสร้าง ที่คำกริยามี préposition " de " นำหน้าคำนาม [รวมถึงแสดงความเกี่ยวโยงการเป็น "เจ้าของ" ของคำนามในประโยคที่หนึ่ง ต่อคำนามในประโยคที่สอง]
- La vie est paisible. Je rêve de cette vie.---> La vie dont je rêve est paisible.- Le film a reçu un grand prix au festival de Cannes. Je t'ai parlé de de ce film la semaine dernière.---> Le film dont je t'ai parlé la semaine dernière a reçu un grand prix au festival de Cannes.- « Il me restera. » est une chanson. J'adore la musique de cette chanson.---> « Il me restera. » est une chanson dont j'adore la musique.
« Où» เป็น adverbe แทนคำนาม ที่ทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย บอก "ภายในสถานที่นั้น" หรือ "ในช่วงเวลานั้น" ในประโยคที่สอง
- Le quartier est très agréable. J'habite dans ce quartier.---> Le quartier où j'habite est très agréable.- Le dimanche est un jour. Beaucoup de magasins sont fermés ce jour.---> Le dimanche est un jour où beaucoup de magasins sont fermés. - Rachinie Bourana est une école de jeunes filles. Beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient dans cette école.---> Rachinie Bourana est une école de jeunes filles où beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient.
« ce qui », « ce que », « ce dont » ใช้แทนที่ « la chose qui / que / dont » = สิ่งที่ซึ่ง :
- Ce qui me plaît chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Elle aime tout ce qui est beau.
- Ce que j'aime chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Je sais ce qu'elle aime.
- Ce dont j'ai besoin maintenant, c'est d'un café fort.- Dis-moi ce dont tu as envie.
« C'est .......qui / que ... », « Ce sont ........ qui / que ... » : เพื่อที่จะเน้นส่วนใดส่วนหนึ่ง (mettre en valeur) เราใช้ « C'est » หรือ « Ce sont » นำ และตามด้วย « qui » (เมื่อเป็นประธาน) หรือ « que » (เมื่อเป็นกรรมตรง) :
- C'est Prangsaï qui est la seule danseuse de la classe 5/6 alors que Jitsoupang, Phanphimon et Nisa sont dans la classe 5/7.- C'est elle que tu veux voir ?- C'est moi qui suis votre professeur de français.- Ce sont eux qui ont la responsabilité du service. - Ce sont ces fleurs que je veux avoir chez moi. - Les relatifs composés : ได้แก่ lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
Les relatifs ใช้ในการเชื่อมโยงประโยค หรือ ข้อความเข้าด้วยกัน เพื่ออธิบาย หรือขยายความให้ชัดเจนขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยง การกล่าวถึง คำนามนั้นซ้ำอีก แบ่งออกเป็น 2 ประเภท :
- Les relatifs simples : ได้แก่ qui, que, dont, où
« Qui » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นประธาน ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille ; cette fille est mignonne.---> Je regarde une fille qui est mignonne.- Le TGV est un train rapide. Il roule à 300 km / h.---> Le TGV est un train rapide qui roule à 300 km / h.- Paris est une ville. Elle change tout le temps. Et elle reste toujours la même.---> Paris est une ville qui change tout le temps et qui reste toujours la même.- La femme porte une robe. La femme parle. La robe est en soie.---> La femme qui parle porte une robe qui est en soie.
« Que » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นกรรมตรง ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille. Je connais bien cette fille.---> Je regarde une fille que je connais bien.- Le français est une matière. J'aime cette matière le plus.---> Le français est la matière que j'aime le plus.- La jupe est en jean. Elle porte très souvent cette jupe.---> La jupe qu'elle porte très souvent est en jean.
« Dont » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ ในโครงสร้าง ที่คำกริยามี préposition " de " นำหน้าคำนาม [รวมถึงแสดงความเกี่ยวโยงการเป็น "เจ้าของ" ของคำนามในประโยคที่หนึ่ง ต่อคำนามในประโยคที่สอง]
- La vie est paisible. Je rêve de cette vie.---> La vie dont je rêve est paisible.- Le film a reçu un grand prix au festival de Cannes. Je t'ai parlé de de ce film la semaine dernière.---> Le film dont je t'ai parlé la semaine dernière a reçu un grand prix au festival de Cannes.- « Il me restera. » est une chanson. J'adore la musique de cette chanson.---> « Il me restera. » est une chanson dont j'adore la musique.
« Où» เป็น adverbe แทนคำนาม ที่ทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย บอก "ภายในสถานที่นั้น" หรือ "ในช่วงเวลานั้น" ในประโยคที่สอง
- Le quartier est très agréable. J'habite dans ce quartier.---> Le quartier où j'habite est très agréable.- Le dimanche est un jour. Beaucoup de magasins sont fermés ce jour.---> Le dimanche est un jour où beaucoup de magasins sont fermés. - Rachinie Bourana est une école de jeunes filles. Beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient dans cette école.---> Rachinie Bourana est une école de jeunes filles où beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient.
« ce qui », « ce que », « ce dont » ใช้แทนที่ « la chose qui / que / dont » = สิ่งที่ซึ่ง :
- Ce qui me plaît chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Elle aime tout ce qui est beau.
- Ce que j'aime chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Je sais ce qu'elle aime.
- Ce dont j'ai besoin maintenant, c'est d'un café fort.- Dis-moi ce dont tu as envie.
« C'est .......qui / que ... », « Ce sont ........ qui / que ... » : เพื่อที่จะเน้นส่วนใดส่วนหนึ่ง (mettre en valeur) เราใช้ « C'est » หรือ « Ce sont » นำ และตามด้วย « qui » (เมื่อเป็นประธาน) หรือ « que » (เมื่อเป็นกรรมตรง) :
- C'est Prangsaï qui est la seule danseuse de la classe 5/6 alors que Jitsoupang, Phanphimon et Nisa sont dans la classe 5/7.- C'est elle que tu veux voir ?- C'est moi qui suis votre professeur de français.- Ce sont eux qui ont la responsabilité du service. - Ce sont ces fleurs que je veux avoir chez moi. - Les relatifs composés : ได้แก่ lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
วันจันทร์ที่ 3 สิงหาคม พ.ศ. 2552
Today We would like you to know about grammars ( relative ) I know that someone have many Questions That ME TOO .Well forturnary I study this text that help mw so much to do the mid- term exam. I hope you will study and can receive some information which you are so confuse it
Les relatifs ใช้ในการเชื่อมโยงประโยค หรือ ข้อความเข้าด้วยกัน เพื่ออธิบาย หรือขยายความให้ชัดเจนขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยง การกล่าวถึง คำนามนั้นซ้ำอีก แบ่งออกเป็น 2 ประเภท :
- Les relatifs simples : ได้แก่ qui, que, dont, où
« Qui » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นประธาน ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille ; cette fille est mignonne.---> Je regarde une fille qui est mignonne.- Le TGV est un train rapide. Il roule à 300 km / h.---> Le TGV est un train rapide qui roule à 300 km / h.- Paris est une ville. Elle change tout le temps. Et elle reste toujours la même.---> Paris est une ville qui change tout le temps et qui reste toujours la même.- La femme porte une robe. La femme parle. La robe est en soie.---> La femme qui parle porte une robe qui est en soie.
« Que » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นกรรมตรง ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille. Je connais bien cette fille.---> Je regarde une fille que je connais bien.- Le français est une matière. J'aime cette matière le plus.---> Le français est la matière que j'aime le plus.- La jupe est en jean. Elle porte très souvent cette jupe.---> La jupe qu'elle porte très souvent est en jean.
« Dont » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ ในโครงสร้าง ที่คำกริยามี préposition " de " นำหน้าคำนาม [รวมถึงแสดงความเกี่ยวโยงการเป็น "เจ้าของ" ของคำนามในประโยคที่หนึ่ง ต่อคำนามในประโยคที่สอง]
- La vie est paisible. Je rêve de cette vie.---> La vie dont je rêve est paisible.- Le film a reçu un grand prix au festival de Cannes. Je t'ai parlé de de ce film la semaine dernière.---> Le film dont je t'ai parlé la semaine dernière a reçu un grand prix au festival de Cannes.- « Il me restera. » est une chanson. J'adore la musique de cette chanson.---> « Il me restera. » est une chanson dont j'adore la musique.
« Où» เป็น adverbe แทนคำนาม ที่ทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย บอก "ภายในสถานที่นั้น" หรือ "ในช่วงเวลานั้น" ในประโยคที่สอง
- Le quartier est très agréable. J'habite dans ce quartier.---> Le quartier où j'habite est très agréable.- Le dimanche est un jour. Beaucoup de magasins sont fermés ce jour.---> Le dimanche est un jour où beaucoup de magasins sont fermés. - Rachinie Bourana est une école de jeunes filles. Beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient dans cette école.---> Rachinie Bourana est une école de jeunes filles où beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient.
« ce qui », « ce que », « ce dont » ใช้แทนที่ « la chose qui / que / dont » = สิ่งที่ซึ่ง :
- Ce qui me plaît chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Elle aime tout ce qui est beau.
- Ce que j'aime chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Je sais ce qu'elle aime.
- Ce dont j'ai besoin maintenant, c'est d'un café fort.- Dis-moi ce dont tu as envie.
« C'est .......qui / que ... », « Ce sont ........ qui / que ... » : เพื่อที่จะเน้นส่วนใดส่วนหนึ่ง (mettre en valeur) เราใช้ « C'est » หรือ « Ce sont » นำ และตามด้วย « qui » (เมื่อเป็นประธาน) หรือ « que » (เมื่อเป็นกรรมตรง) :
- C'est Prangsaï qui est la seule danseuse de la classe 5/6 alors que Jitsoupang, Phanphimon et Nisa sont dans la classe 5/7.- C'est elle que tu veux voir ?- C'est moi qui suis votre professeur de français.- Ce sont eux qui ont la responsabilité du service. - Ce sont ces fleurs que je veux avoir chez moi.
Les relatifs ใช้ในการเชื่อมโยงประโยค หรือ ข้อความเข้าด้วยกัน เพื่ออธิบาย หรือขยายความให้ชัดเจนขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยง การกล่าวถึง คำนามนั้นซ้ำอีก แบ่งออกเป็น 2 ประเภท :
- Les relatifs simples : ได้แก่ qui, que, dont, où
« Qui » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นประธาน ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille ; cette fille est mignonne.---> Je regarde une fille qui est mignonne.- Le TGV est un train rapide. Il roule à 300 km / h.---> Le TGV est un train rapide qui roule à 300 km / h.- Paris est une ville. Elle change tout le temps. Et elle reste toujours la même.---> Paris est une ville qui change tout le temps et qui reste toujours la même.- La femme porte une robe. La femme parle. La robe est en soie.---> La femme qui parle porte une robe qui est en soie.
« Que » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ โดยทำหน้าที่เป็นกรรมตรง ในประโยคที่สอง
- Je regarde une fille. Je connais bien cette fille.---> Je regarde une fille que je connais bien.- Le français est une matière. J'aime cette matière le plus.---> Le français est la matière que j'aime le plus.- La jupe est en jean. Elle porte très souvent cette jupe.---> La jupe qu'elle porte très souvent est en jean.
« Dont » แทนที่คำนาม ทั้งคน สัตว์ และ สิ่งของ ในโครงสร้าง ที่คำกริยามี préposition " de " นำหน้าคำนาม [รวมถึงแสดงความเกี่ยวโยงการเป็น "เจ้าของ" ของคำนามในประโยคที่หนึ่ง ต่อคำนามในประโยคที่สอง]
- La vie est paisible. Je rêve de cette vie.---> La vie dont je rêve est paisible.- Le film a reçu un grand prix au festival de Cannes. Je t'ai parlé de de ce film la semaine dernière.---> Le film dont je t'ai parlé la semaine dernière a reçu un grand prix au festival de Cannes.- « Il me restera. » est une chanson. J'adore la musique de cette chanson.---> « Il me restera. » est une chanson dont j'adore la musique.
« Où» เป็น adverbe แทนคำนาม ที่ทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย บอก "ภายในสถานที่นั้น" หรือ "ในช่วงเวลานั้น" ในประโยคที่สอง
- Le quartier est très agréable. J'habite dans ce quartier.---> Le quartier où j'habite est très agréable.- Le dimanche est un jour. Beaucoup de magasins sont fermés ce jour.---> Le dimanche est un jour où beaucoup de magasins sont fermés. - Rachinie Bourana est une école de jeunes filles. Beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient dans cette école.---> Rachinie Bourana est une école de jeunes filles où beaucoup de jeunes filles de la ville de Nakhonpathom étudient.
« ce qui », « ce que », « ce dont » ใช้แทนที่ « la chose qui / que / dont » = สิ่งที่ซึ่ง :
- Ce qui me plaît chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Elle aime tout ce qui est beau.
- Ce que j'aime chez toi, c'est le sourire, ce sont tes yeux...- Je sais ce qu'elle aime.
- Ce dont j'ai besoin maintenant, c'est d'un café fort.- Dis-moi ce dont tu as envie.
« C'est .......qui / que ... », « Ce sont ........ qui / que ... » : เพื่อที่จะเน้นส่วนใดส่วนหนึ่ง (mettre en valeur) เราใช้ « C'est » หรือ « Ce sont » นำ และตามด้วย « qui » (เมื่อเป็นประธาน) หรือ « que » (เมื่อเป็นกรรมตรง) :
- C'est Prangsaï qui est la seule danseuse de la classe 5/6 alors que Jitsoupang, Phanphimon et Nisa sont dans la classe 5/7.- C'est elle que tu veux voir ?- C'est moi qui suis votre professeur de français.- Ce sont eux qui ont la responsabilité du service. - Ce sont ces fleurs que je veux avoir chez moi.
วันอังคารที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 2552
วันนี้ เพิ่งเรียนไปหมาดๆๆ เพื่อการเฉลยความเข้าใจของข้อสอบ GAT ( ยากจังง่ะ) อาจารย์ถามเรื่อง Le subjonctif งงได้อีก จริงๆๆ ก็ติดบอร์ดหน้าห้องแหละ แต่ก้อผ่านไปผ่านมาไม่ได้ดูสักี วันนี้จึงได้จัดมาโยนโฉม
Le subjonctif
รูปแบบ (la forme)
» เราสร้าง subjonctif présent จากแกน (radical) ของคำกริยาที่ผันกับบุรุษที่ 3 พหูพจน์ (ils) แล้วตามด้วย ลงท้าย (terminaison) : e, es, e, ions, iez, ent
indicatif présent
subjonctif
1er groupe
ils parlent
que je parle
2e groupe
ils finissent
que je finisse
3e groupe
ils partent
que je parte
1er groupeparler
2e groupefinir
3e groupepartir
que je
parle
finisse
parte
que tu
parles
finisses
partes
qu'il / qu'elle
parle
finisse
parte
que nous
parlions
finissions
partions
que vous
parliez
finissiez
partiez
qu'ils / qu'elles
parlent
finissent
partent
» subjonctif ของคำกริยากลุ่มที่ 3 บางตัว จะสร้างจากแกน (radical) สองแบบ : [เช่นคำกริยา : venir, revenir, tenir, obtenir, prendre, apprendre, comprendre, boire, recevoir, ...]
• ประธาน 4 บุรุษ (je, tu, il, ils) จะสร้างจากแกนของคำกริยาที่ผันกับบุรุษที่ 3 พหูพจน์ (ils) :
que je vienne
ils viennent
que tu viennes
qu'il vienne
qu'ils viennent
• ประธาน 2 บุรุษ (nous, vous) จะสร้างจากแกนของคำกริยาที่ผันกับบุรุษที่ 1พหูพจน์ (nous) :
que nous venions
nous venons
que vous veniez
» รูป subjonctif ของกริยาช่วย " être " และ " avoir " :
être
avoir
que jeque tuqu'il / qu'elleque nousque vousqu'ils / qu'elles
soissoissoitsoyonssoyezsoient
aieaiesaitayonsayezaient
» รูป subjonctif ของกริยาในกลุ่มที่ 3 บางตัว มีแกนที่ไม่ปรกติ (radicaux irréguliers) :
faire
que je fasse
savoir
que je sache
pouvoir
que je puisse
aller
que j'aille (แต่ que nous allions, que vous alliez)
vouloir
que je veuille (แต่ que nous voulions, que vous vouliez)
...
...
อาจสรุปได้ว่า : ลงท้ายของ subjonctif สำหรับประธานแต่ละบุรุษ (je, tu, il, elle, ils, elles) จะเหมือนกับรูป indicatif présent ของคำกริยาในกลุ่มที่ 1 : [je _e, tu _es, il _e, elle _e, ils _ent, elles _ent] ส่วนรูป subjonctif ของประธานบุรุษ " nous " และ " vous " มักจะใช้รูป imparfait : [Nous parlions (imparfait) que nous parlions (subjonctif) / Vous parliez (imparfait) que vous parliez (subjonctif) / ...]
» ส่วน subjonctif passé เราสร้างโดยการใช้รูป subjonctif présent ของกริยาช่วย " avoir " หรือ " être " ตามด้วย participe passé ของคำกริยาที่เราต้องการ :
กับกริยาช่วย avoir
กับกริยาช่วย être
que j'aie vuque tu aies terminéqu'il ait comprisque nous ayons fini que vous ayez misqu'ils aient écouté
que je sois resté(e)que tu sois revenu(e)qu'il soit parti / qu'elle soit partieque nous soyons rentrés(es)que vous soyez allé(e)(s)(es)qu'ils soient sortis / qu'elles soient sorties
Le subjonctif
รูปแบบ (la forme)
» เราสร้าง subjonctif présent จากแกน (radical) ของคำกริยาที่ผันกับบุรุษที่ 3 พหูพจน์ (ils) แล้วตามด้วย ลงท้าย (terminaison) : e, es, e, ions, iez, ent
indicatif présent
subjonctif
1er groupe
ils parlent
que je parle
2e groupe
ils finissent
que je finisse
3e groupe
ils partent
que je parte
1er groupeparler
2e groupefinir
3e groupepartir
que je
parle
finisse
parte
que tu
parles
finisses
partes
qu'il / qu'elle
parle
finisse
parte
que nous
parlions
finissions
partions
que vous
parliez
finissiez
partiez
qu'ils / qu'elles
parlent
finissent
partent
» subjonctif ของคำกริยากลุ่มที่ 3 บางตัว จะสร้างจากแกน (radical) สองแบบ : [เช่นคำกริยา : venir, revenir, tenir, obtenir, prendre, apprendre, comprendre, boire, recevoir, ...]
• ประธาน 4 บุรุษ (je, tu, il, ils) จะสร้างจากแกนของคำกริยาที่ผันกับบุรุษที่ 3 พหูพจน์ (ils) :
que je vienne
ils viennent
que tu viennes
qu'il vienne
qu'ils viennent
• ประธาน 2 บุรุษ (nous, vous) จะสร้างจากแกนของคำกริยาที่ผันกับบุรุษที่ 1พหูพจน์ (nous) :
que nous venions
nous venons
que vous veniez
» รูป subjonctif ของกริยาช่วย " être " และ " avoir " :
être
avoir
que jeque tuqu'il / qu'elleque nousque vousqu'ils / qu'elles
soissoissoitsoyonssoyezsoient
aieaiesaitayonsayezaient
» รูป subjonctif ของกริยาในกลุ่มที่ 3 บางตัว มีแกนที่ไม่ปรกติ (radicaux irréguliers) :
faire
que je fasse
savoir
que je sache
pouvoir
que je puisse
aller
que j'aille (แต่ que nous allions, que vous alliez)
vouloir
que je veuille (แต่ que nous voulions, que vous vouliez)
...
...
อาจสรุปได้ว่า : ลงท้ายของ subjonctif สำหรับประธานแต่ละบุรุษ (je, tu, il, elle, ils, elles) จะเหมือนกับรูป indicatif présent ของคำกริยาในกลุ่มที่ 1 : [je _e, tu _es, il _e, elle _e, ils _ent, elles _ent] ส่วนรูป subjonctif ของประธานบุรุษ " nous " และ " vous " มักจะใช้รูป imparfait : [Nous parlions (imparfait) que nous parlions (subjonctif) / Vous parliez (imparfait) que vous parliez (subjonctif) / ...]
» ส่วน subjonctif passé เราสร้างโดยการใช้รูป subjonctif présent ของกริยาช่วย " avoir " หรือ " être " ตามด้วย participe passé ของคำกริยาที่เราต้องการ :
กับกริยาช่วย avoir
กับกริยาช่วย être
que j'aie vuque tu aies terminéqu'il ait comprisque nous ayons fini que vous ayez misqu'ils aient écouté
que je sois resté(e)que tu sois revenu(e)qu'il soit parti / qu'elle soit partieque nous soyons rentrés(es)que vous soyez allé(e)(s)(es)qu'ils soient sortis / qu'elles soient sorties
วันอังคารที่ 23 มิถุนายน พ.ศ. 2552
Good after noon YOH I am so tried to do anything I know that the way of life Huhhhh when I will finnish school. I really want go to the university But my inspiration ins not enough that is the problem. I don't get its. I wanna be CU as soon as /*+*
I am interesting about le plus que parfait because I forget its already 55+ But that is the part of exam.
Les temps de l' indicatif
Le plus-que-parfait
การใช้ :
1. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนอีกเหตุการณ์หนึ่งในอดีต < ใช้ imparfait บรรยาย แล้ว passe com มาแทรก > หรือเปล่าเอ่ย ?
- Elle était partie quand il est arrivé. (หล่อนไปแล้วตอนที่เขาไปถึง)
- J'ai prêté à mon ami le roman que j' avais lu. (ฉันให้เพื่อนยืมนิยายที่ฉันอ่านจบแล้ว)
- Quand j' avais déjeuné, je faisais la sieste. (ฉันนอนกลางวันเป็นประจำเมื่อกินอาหารกลางวันแล้ว)
2. [สำหรับเหตุการณ์ในอดีต] ในประโยคเงื่อนไขหรือสมมุติ นำด้วย Si + verbe (ในรูป plus-que-parfait) คู่กับ
อีกประโยคหนึ่งที่ verbe อยู่ในรูป conditionnel passé เพื่อเป็นการสมมุติสิ่งที่ตรงข้ามกับความเป็นจริงในอดีต
แสดงความเสียใจ เสียดาย หรือต่อว่าตำหนิติเตียน [ประโยคเงื่อนไขแบบที่ 3]
- Si j' avais su que la fête était si ennuyeuse, je ne serais pas venu(e). (ถ้าฉันรู้ว่างานฉลองมันน่าเบื่อเช่นนี้
ฉันก็คงจะไม่มาหรอก)
- Hier, si tu étais parti plus tôt, tu n' aurais pas manqué le train. (เมื่อวานนี้ ถ้าเธอออกไปเร็วกว่านี้
เธอก็คงจะไม่พลาดรถไฟ)
3. ใช้แทนรูป passé composé ของคำกริยาในประโยคตาม ในการนำคำพูดของคนอื่นไปเล่าต่อให้คนอื่นฟัง
(discours indirect) เมื่อคำกริยาในประโยคนำอยู่ในรูปอดีต (passé)
- Darika me dit qu' elle a terminé ses études à l' université.
-> Darika m' a dit qu' elle avait terminé ses études à l' université.
- Il me dit qu' il est venu me voir.
-> Il m' a dit qu' il était venu me voir.
รูปแบบ : เราใช้กริยาช่วย (auxiliaire) "avoir" หรือ "être" ในรูป imparfait + participe passé
"avoir" ใช้กับ verbe ส่วนใหญ่ :
J' avais bien mangé.
Tu avais fini ton travail ?
Il avait eu un accident.
Elle avait été malade.
Nous avions dîné dans un bon restaurant.
Vous aviez appris l' anglais ?
Ils avaient fait beaucoup de photos.
Elles avaient mis leur plus belle robe.
I am interesting about le plus que parfait because I forget its already 55+ But that is the part of exam.
Les temps de l' indicatif
Le plus-que-parfait
การใช้ :
1. พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนอีกเหตุการณ์หนึ่งในอดีต < ใช้ imparfait บรรยาย แล้ว passe com มาแทรก > หรือเปล่าเอ่ย ?
- Elle était partie quand il est arrivé. (หล่อนไปแล้วตอนที่เขาไปถึง)
- J'ai prêté à mon ami le roman que j' avais lu. (ฉันให้เพื่อนยืมนิยายที่ฉันอ่านจบแล้ว)
- Quand j' avais déjeuné, je faisais la sieste. (ฉันนอนกลางวันเป็นประจำเมื่อกินอาหารกลางวันแล้ว)
2. [สำหรับเหตุการณ์ในอดีต] ในประโยคเงื่อนไขหรือสมมุติ นำด้วย Si + verbe (ในรูป plus-que-parfait) คู่กับ
อีกประโยคหนึ่งที่ verbe อยู่ในรูป conditionnel passé เพื่อเป็นการสมมุติสิ่งที่ตรงข้ามกับความเป็นจริงในอดีต
แสดงความเสียใจ เสียดาย หรือต่อว่าตำหนิติเตียน [ประโยคเงื่อนไขแบบที่ 3]
- Si j' avais su que la fête était si ennuyeuse, je ne serais pas venu(e). (ถ้าฉันรู้ว่างานฉลองมันน่าเบื่อเช่นนี้
ฉันก็คงจะไม่มาหรอก)
- Hier, si tu étais parti plus tôt, tu n' aurais pas manqué le train. (เมื่อวานนี้ ถ้าเธอออกไปเร็วกว่านี้
เธอก็คงจะไม่พลาดรถไฟ)
3. ใช้แทนรูป passé composé ของคำกริยาในประโยคตาม ในการนำคำพูดของคนอื่นไปเล่าต่อให้คนอื่นฟัง
(discours indirect) เมื่อคำกริยาในประโยคนำอยู่ในรูปอดีต (passé)
- Darika me dit qu' elle a terminé ses études à l' université.
-> Darika m' a dit qu' elle avait terminé ses études à l' université.
- Il me dit qu' il est venu me voir.
-> Il m' a dit qu' il était venu me voir.
รูปแบบ : เราใช้กริยาช่วย (auxiliaire) "avoir" หรือ "être" ในรูป imparfait + participe passé
"avoir" ใช้กับ verbe ส่วนใหญ่ :
J' avais bien mangé.
Tu avais fini ton travail ?
Il avait eu un accident.
Elle avait été malade.
Nous avions dîné dans un bon restaurant.
Vous aviez appris l' anglais ?
Ils avaient fait beaucoup de photos.
Elles avaient mis leur plus belle robe.
วันอังคารที่ 16 มิถุนายน พ.ศ. 2552
WELCOME BACK AGAINS
HA AH --- Well I grads to come back agains U know what? Everything is change. but i don't care So I will start too. To be a senior one year. It's suck. It make me miss my friends Evenif I feel good with my classmate. I don't kno know what is happen in the future but I amm sure It gonna be good this term. Seriously I don't want to come back. but i don't have choice. Another world is better and perfect for me. Guess what when I leaving from SUWANNAPHUM i don't really miss my mom. I feel free from everything. In the another way I feel scare. because It' s first time to me to go abord. But before I am leaving from Tulsa Airport I feel like I will die. Obviously I don't want to leaving I want to live in America :that the word I alway say to my host mom: anyway I feel sad littlebit bacause I miss everything in there I hope one day I can come back. *+*
HA AH --- Well I grads to come back agains U know what? Everything is change. but i don't care So I will start too. To be a senior one year. It's suck. It make me miss my friends Evenif I feel good with my classmate. I don't kno know what is happen in the future but I amm sure It gonna be good this term. Seriously I don't want to come back. but i don't have choice. Another world is better and perfect for me. Guess what when I leaving from SUWANNAPHUM i don't really miss my mom. I feel free from everything. In the another way I feel scare. because It' s first time to me to go abord. But before I am leaving from Tulsa Airport I feel like I will die. Obviously I don't want to leaving I want to live in America :that the word I alway say to my host mom: anyway I feel sad littlebit bacause I miss everything in there I hope one day I can come back. *+*
วันพฤหัสบดีที่ 22 พฤษภาคม พ.ศ. 2551
Phra Pathom Chedi On coming toward the city, the first glimpse of towering Phra Pathom Chedi is overpowering. It is one of the largest in the world and in Thailand, by far the most holy of all Buddhist structures. Reaching to sky for just half an inch less than 380 feet, the dome shines like pure gold in the sunlight. The highly glazed tiles covering the dome are golden brown in color and were brought from China.
Wat Phra Prathon Chedi Situated in Wat Phra Prathon, 3 kilometers east of the Phra Pathom Chedi, is the second largest Chedi in the area. Its striking feature is the New Prang on a hillock about 20 meters above the ground.
Wat Phra Ngam A short distance away from the Nakhon Pathom Railway Station. Within the precincts of Wat Phra Ngam is a large mole-hill believed to be the base of a large ancient monument about the same age as Phra Pathom Chedi. This Wat was built during the reign of King Rama V (1868-1910).
Wat Phra Meru The main interest is in a large collection of hugh stone Buddha Images(about 5 meters high), the most beautiful of which has been installed at the main shrine hall of Phra Pathom Chedi.
Sanam Chan Palace and Ya-Le Monument This palace was constructed by the command of King Vajirawdh in the year 1907 when he was the Crown Prince of Thailand. It occupies an area of over 888 rai having Phraya Visavakam Silpa Prasit (Noi Silapi) as the designer. It was completed in the year 1911 having many important halls such as Phiman Pathom, Phirom Phakdi, Wachari Romaya, Samakkhi Mukkhamat, etc. In addition there are also many buildings such as Chali Mongkhon At, Thap Kaeo, Thap Khwan, etc. At present all these buildings of Sanam Chan Palace are utilized as the Provincial Hall (the Sala Klang Changwat) of Nakhon Pathom.
For Ya-Le Monument, it is the monument to Ya-Le, a cross breed dog; who was King Vajiravudh's favourite and had always accompanied him. One day Ya-Le was shot dead by an envious man and the king commanded to have a monument constructed as his commemmorative in front of Chali Mongkhon At Building in the compound of Sanam Chan Palace.
Rose Garden (Country Resort & Thai Village Cultural Show) Situated on Phetkasem Road about 32 kilometers from Bangkok. With the area cover 60 acres, it facilitate beautiful lawns, gardens, orchards, a first class hotel with swimming pool, restaurants, children's playground and the world-renowned Thai Village Cultural Show which is presented each afternoon. There are for instance, Thai folk dancing, Thai boxing, cock fighting and swo fighting demonstrations. For more information and reservation, please contact Tel: 2953261.
Samphran Elephant Ground & Zoo Only about 31 kilometers from Bangkok or 1 kilometer before reaching The Rose Gargen, the Samphran Elephant Ground & Zoo offers tourists most spectacular show of handling tropical reptiles skilfully, including the crocodile wrestling show between man and crocodile. The highlight of the place is the exciting "Elephants Theme Show" which perform two times daily. The Shows demonstrate the elephant round-up from the jungle the training of baby elephants, elephants at work and play, elephant racing and the most exciting of all, the Elephant War Parade where both men and beasts are dressed in beautiful costumes. For more information, please contact Tel: 2841873, 2840273.
Phuttha Monthon This is an important Buddhist place of worship occupying an area of 2, 500 rai in the vicinity of Tambon Sala Ya, Amphoe Nakhon Chaisi and Tambon Bang Rathuk Amphoe Sam Phran. Within the compound various types of trees are grown. Replicas of important places concerning Buddhism have been constructed, e.g.,Lord Buddha's places of birth, gaining enlightenment, giving the first preaching sermon, and Nirvana. Additionally, there is also a Buddha image in the attitude of walking name "Phra Si Sakkaya Thotsaphonyan Prathan Phuttha Monthon Suthat" which is considered as the highest in the world (40.688 meters) and is enshrined in the compound.
นักข่าวซินหัวของทางการจีน รายงานล่าสุดว่า ในเขตเป่ยฉวน ของมณฑลเสฉวน ทางตอนกลางของจีนเพียงแห่งเดียว มีผู้เสียชีวิตจากเหตุแผ่นดินไหวเมื่อช่วงบ่ายที่ผ่านมามากถึงระหว่าง 3 - 5 พันราย มีผู้ได้รับบาดเจ็บอีกราว 1 หมื่นคนในเขตนี้
มีรายงานว่ามีเด็กนักเรียนเสียชีวิต 4 ราย และบาดเจ็บอีกมากกว่า 100 คน โดยในจำนวนนั้น 2 คนมีอาการสาหัสหลังโรงเรียนประถมในเมืองตูเจียงเหยียน พังลงมา ขณะที่เด็กอีกราว 900 คนยังคงติดอยู่ใต้ซากหักพังของโรงเรียน และก็ยังไม่มีใครทราบชะตากรรมของเด็กเหล่านี้
นอกจากนั้นก็ยังมีรายงานการเสียชีวิตของผู้คนในเขตอื่นๆอีกหลายเขต รวมทั้งการเสียชีวิต 10 ราย และบาดเจ็บ 14 คนที่มณฑลกานซู ซึ่งอยู่ติดกับเสฉวน
แรงสั่นสะเทือน ก่อให้เกิดความเสียหายในวงกว้างกับอาคารบ้านเรือนและถนนหนทางใกล้กับศูนย์กลางการสั่นสะเทือน ที่มีประชาชนอยู่อาศัยราว 1 แสน 1 หมื่นคน ขณะที่สนามบินเฉิงตู ต้องปิดให้บริการ ระบบไฟฟ้า ประปา และการสื่อสาร มีปัญหาอย่างหนัก
ปัจจุบันมีการส่งหน่วยกู้ภัยเข้าไปให้ความช่วยเหลือแล้ว แต่ปัจจุบันยังไม่มีรายละเอียดเนื่องจากระบบการสื่อสารล่ม หลังทราบข่าว ประธานาธิบดี หู จิ่น เทา ของจีน สั่งให้เจ้าหน้าที่เข้าดูแลผู้บาดเจ็บโดยเร็ว โดยบอกว่าชีวิตผู้คนสำคัญที่สุด ขณะที่นายกรัฐมนตรีเหวิน เจีย เป่า ก็เดินทางไปยังศูนย์กลางการสั่นสะเทือนทันที และบอกว่า สิ่งที่เกิดขึ้น เรียกได้ว่าเป็นความวิบัติ แต่เรียกร้องให้ประชาชนตั้งอยู่ในความสงบ ด้านกองทัพก็ส่งทหารเข้าไปสนับสนุนการบรรเทาทุกข์
แรงสั่นสะเทือนยังทำให้อาคารหลายหลังในกรุงปักกิ่งที่อยู่ห่างออกไปถึง 1,500 กิโลเมตรสั่นไหวนานกว่า 2 นาที ประชาชนหลายพันต่างวิ่งหนีออกจากอาคารสูง และผู้คนมากมายก็ไม่กล้ากลับเข้าไปในอาคาร หลังจากแผ่นดินไหวหยุดไปแล้วนานถึงครึ่งชั่วโมง แต่ไม่มีรายงานความเสียหายทั้งต่อชีวิตและทรัพย์สินที่นี่
เหตุแผ่นดินไหวที่เขตหุบเขาทางตอนกลางของจีน ขนาดความรุนแรง 7.8 เกิดเมื่อเวลา 14.28 น.ตามเวลาท้องถิ่น หรือ 13.28 น. ตามเวลาไทย โดยมีจุดศูนย์กลางอยู่ลึกลงไปใต้ดิน 10 กิโลเมตร ห่างจากเมืองเฉิงตูในมณฑลเสฉวนราว 92 กิโลเมตร หลังจากนั้นไม่นาน ก็ยังมีอาฟเตอร์ช็อคใหญ่ขนาดความรุนแรง 6 และ 5.4 ตามมาอีก 2 ครั้งแรงสั่นสะเทือนครั้งนี้ สามารถรู้สึกได้แทบทุกส่วนของประเทศจีน
กรุงไทเปของไต้หวันซึ่งห่างจากจีน 160 กิโลเมตรก็สามารถรับรู้แรงแรงสั่นสะเทือนได้เช่นเดียวกับฮ่องกงและกรุงฮานอยของเวียดนาม ทำให้ชาวเวียดนามจำนวนหนึ่งตื่นตกใจวิ่งออกจากอาคาร มีรายงานว่า ปากีสถานก็รับรู้ถึงเรื่องสั่นสะเทือนด้วยเช่นกัน
วันอาทิตย์ที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2548
Newsเดอะเนชั่นกรุงเทพธุรกิจคม-ชัด-ลึกเนชั่นสุดสัปดาห์ทีวี + วิทยุเนชั่นแชนแนลเนชั่นเรดิโอหางานเนชั่นอีจ๊อบส์วัยรุ่นเนชั่นจูเนียร์เนชั่นคอมิกส์ท่องเที่ยวไทยแลนด์ดอทคอมซื้อคอมพิวเตอร์คอมเซฟวิ่งเนชั่นกรุ๊ป
แผ่นดินไหวจีน ตาย 14 เจ็บ 400 อพยพนับแสน
แผ่นดินไหวจีนตาย 14 เจ็บเกือบ 400 เผยบ้านเรือนกว่า 8 พันหลังพังทลาย ประชากรนับแสนอพยพออกนอกบ้าน ผวาถล่มซ้ำ พบศูนย์กลางแผ่นดินไหวอยู่ใกล้เมืองเจ้อเจียง ขณะที่ไต้หวัน-เกาะครีเต ประเทศกรีซ เจอแผ่นดินไหวระดับปานกลาง โชคดีไม่มีใครบาดเจ็บล้มตาย
เมื่อวันที่ 26 พฤศจิกายน ได้เกิดเหตุแผ่นดินไหวในมณฑลเจียงซีของประเทศจีน โดยเหตุการณ์ดังกล่าวทำให้มีคนตายอย่างน้อย 14 คน บาดเจ็บกว่า 370 คน บ้านเรือนและสิ่งปลูกสร้างกว่า 8 พันหลังพังทลาย ขณะเดียวกันที่ไต้หวัน และกรีซ ได้ประสบกับเหตุการณ์ธรณีพิโรธเหมือนกัน แต่ไม่มีรายงานความเสียหาย
ทั้งนี้สถานีโทรทัศน์ท้องถิ่นของจีนรายงานว่า จากเหตุการณ์แผ่นดินไหวครั้งนี้ เกิดขึ้นเมื่อเวลา 08.49 น. หรือในเวลา 07.49 น. ตามเวลาในไทย ที่มณฑลเจียงซีทางตะวันออกของจีน ซึ่งใกล้กับแหล่งท่องเที่ยวยอดนิยมแห่งหนึ่ง โดยเหตุการณ์ดังกล่าวมีผู้เสียชีวิตอย่างน้อย 14 คน บาดเจ็บกว่า 370 คน ซึ่งอาคารบ้านเรือน และสิ่งปลูกสร้าง 8,072 หลังได้พังทลาย อย่างไรก็ตามเหตุแผ่นดินไหวในครั้งนี้สามารถวัดความแรงได้ 5.7 ริคเตอร์
อย่างไรก็ตามเครือข่ายสังเกตการณ์แผ่นดินไหวแห่งชาติจีน ระบุว่าธรณีพิโรธครั้งนี้สามารถรู้สึกได้ในเมืองอุตสาหกรรมใหญ่ๆ หลายเมืองที่อยู่ห่างออกไปหลายร้อยกิโลเมตร รวมถึงเมืองวูฮั่น และเมืองฉางซาในมณฑลหูหนาน ที่อยู่ห่างออกไป 300 กิโลเมตร โดยศูนย์กลางแผ่นดินไหวอยู่ใกล้เมืองเจ้อเจียง ซึ่งมีประชากรอาศัยอยู่ประมาณ 5 แสนคน และเป็นจุดที่มีวิวทิวทัศน์สวยงาม
สำนักธรณีวิทยาสหรัฐรายงานว่า ธรณีพิโรธเกิดขึ้นใต้พื้นดินประมาณ 10 กิโลเมตร ซึ่งนับว่าตื้นและโดยทั่วไปจะก่อให้เกิดความเสียหายมากกว่าแผ่นดินไหวในระดับลึกจากพื้นดิน โดยธรณีพิโรธที่เกิดขึ้นในแคว้นแคชเมียร์ของปากีสถานเมื่อต้นเดือนตุลาคมก็เกิดขึ้นในระดับตื้นเช่นกัน
ทั้งนี้จากเหตุการณ์ดังกล่าวทำให้ประชาชนที่อยู่ในเมืองเจ้อเจียง รายชาง และวูเซตาต่างพากันออกจากบ้านเรือน โดยเฉพาะประชาชน 4.2 แสนคนในเมืองรายชางยังพากันออกจากบ้านเรือน เพราะเกรงจะมีแผ่นดินไหวระลอกใหม่ตามมา ซึ่งในเวลา 12.55 น. ก็ได้เกิดอาฟเตอร์ช็อก หรือแรงสั่นสะเทือนจากแผ่นดินไหวที่ค่อนข้างแรงตามมาด้วย
เวบไซต์ซินาดอทคอมอ้างคำกล่าวของนายเกา เจียงกั๋ว ผู้เชี่ยวชาญแผ่นดินไหว ที่ระบุว่าพื้นที่ประสบเหตุไม่ได้เป็นพื้นที่ที่เกิดแผ่นดินไหวบ่อยนัก เพราะแผ่นดินไหวครั้งใหญ่ที่เคยเกิดขึ้นในมณฑลเจียงซีคือเมื่อปี 2530 ด้วยความแรง 5.5 ริคเตอร์ และธรณีพิโรธครั้งล่าสุดนี้มีความรุนแรงที่สุดตั้งแต่ปี 2492
ผู้สื่อข่าวรายงานว่า วันเดียวกันเกิดแผ่นดินไหวความแรง 5.1 ริคเตอร์เขย่าไต้หวัน เมื่อเวลา 11.20 น. หรือเวลา 10.20 น. ตามเวลาในไทย แต่ไม่มีรายงานความเสียหาย โดยแผ่นดินไหวมีศูนย์กลาง 8 กิโลเมตร ทางเหนือของ ต.เฉินคุง ในเมืองไถตง ทางตะวันออกของไต้หวัน และอยู่ลึกลงไปใต้พื้นดิน 20 กิโลเมตร
นอกจากนั้น เมื่อเวลา 06.51 น. หรือเวลา 11.45 น. ตามเวลาในไทย ยังเกิดแผ่นดินไหวระดับปานกลาง ความแรง 4.3 ริคเตอร์ ทางตอนใต้ของเกาะครีเต ซึ่งเป็นเกาะใหญ่สุดของกรีซตั้งอยู่ในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน
http://www.komchadluek.net
Wat Phra Prathon Chedi Situated in Wat Phra Prathon, 3 kilometers east of the Phra Pathom Chedi, is the second largest Chedi in the area. Its striking feature is the New Prang on a hillock about 20 meters above the ground.
Wat Phra Ngam A short distance away from the Nakhon Pathom Railway Station. Within the precincts of Wat Phra Ngam is a large mole-hill believed to be the base of a large ancient monument about the same age as Phra Pathom Chedi. This Wat was built during the reign of King Rama V (1868-1910).
Wat Phra Meru The main interest is in a large collection of hugh stone Buddha Images(about 5 meters high), the most beautiful of which has been installed at the main shrine hall of Phra Pathom Chedi.
Sanam Chan Palace and Ya-Le Monument This palace was constructed by the command of King Vajirawdh in the year 1907 when he was the Crown Prince of Thailand. It occupies an area of over 888 rai having Phraya Visavakam Silpa Prasit (Noi Silapi) as the designer. It was completed in the year 1911 having many important halls such as Phiman Pathom, Phirom Phakdi, Wachari Romaya, Samakkhi Mukkhamat, etc. In addition there are also many buildings such as Chali Mongkhon At, Thap Kaeo, Thap Khwan, etc. At present all these buildings of Sanam Chan Palace are utilized as the Provincial Hall (the Sala Klang Changwat) of Nakhon Pathom.
For Ya-Le Monument, it is the monument to Ya-Le, a cross breed dog; who was King Vajiravudh's favourite and had always accompanied him. One day Ya-Le was shot dead by an envious man and the king commanded to have a monument constructed as his commemmorative in front of Chali Mongkhon At Building in the compound of Sanam Chan Palace.
Rose Garden (Country Resort & Thai Village Cultural Show) Situated on Phetkasem Road about 32 kilometers from Bangkok. With the area cover 60 acres, it facilitate beautiful lawns, gardens, orchards, a first class hotel with swimming pool, restaurants, children's playground and the world-renowned Thai Village Cultural Show which is presented each afternoon. There are for instance, Thai folk dancing, Thai boxing, cock fighting and swo fighting demonstrations. For more information and reservation, please contact Tel: 2953261.
Samphran Elephant Ground & Zoo Only about 31 kilometers from Bangkok or 1 kilometer before reaching The Rose Gargen, the Samphran Elephant Ground & Zoo offers tourists most spectacular show of handling tropical reptiles skilfully, including the crocodile wrestling show between man and crocodile. The highlight of the place is the exciting "Elephants Theme Show" which perform two times daily. The Shows demonstrate the elephant round-up from the jungle the training of baby elephants, elephants at work and play, elephant racing and the most exciting of all, the Elephant War Parade where both men and beasts are dressed in beautiful costumes. For more information, please contact Tel: 2841873, 2840273.
Phuttha Monthon This is an important Buddhist place of worship occupying an area of 2, 500 rai in the vicinity of Tambon Sala Ya, Amphoe Nakhon Chaisi and Tambon Bang Rathuk Amphoe Sam Phran. Within the compound various types of trees are grown. Replicas of important places concerning Buddhism have been constructed, e.g.,Lord Buddha's places of birth, gaining enlightenment, giving the first preaching sermon, and Nirvana. Additionally, there is also a Buddha image in the attitude of walking name "Phra Si Sakkaya Thotsaphonyan Prathan Phuttha Monthon Suthat" which is considered as the highest in the world (40.688 meters) and is enshrined in the compound.
นักข่าวซินหัวของทางการจีน รายงานล่าสุดว่า ในเขตเป่ยฉวน ของมณฑลเสฉวน ทางตอนกลางของจีนเพียงแห่งเดียว มีผู้เสียชีวิตจากเหตุแผ่นดินไหวเมื่อช่วงบ่ายที่ผ่านมามากถึงระหว่าง 3 - 5 พันราย มีผู้ได้รับบาดเจ็บอีกราว 1 หมื่นคนในเขตนี้
มีรายงานว่ามีเด็กนักเรียนเสียชีวิต 4 ราย และบาดเจ็บอีกมากกว่า 100 คน โดยในจำนวนนั้น 2 คนมีอาการสาหัสหลังโรงเรียนประถมในเมืองตูเจียงเหยียน พังลงมา ขณะที่เด็กอีกราว 900 คนยังคงติดอยู่ใต้ซากหักพังของโรงเรียน และก็ยังไม่มีใครทราบชะตากรรมของเด็กเหล่านี้
นอกจากนั้นก็ยังมีรายงานการเสียชีวิตของผู้คนในเขตอื่นๆอีกหลายเขต รวมทั้งการเสียชีวิต 10 ราย และบาดเจ็บ 14 คนที่มณฑลกานซู ซึ่งอยู่ติดกับเสฉวน
แรงสั่นสะเทือน ก่อให้เกิดความเสียหายในวงกว้างกับอาคารบ้านเรือนและถนนหนทางใกล้กับศูนย์กลางการสั่นสะเทือน ที่มีประชาชนอยู่อาศัยราว 1 แสน 1 หมื่นคน ขณะที่สนามบินเฉิงตู ต้องปิดให้บริการ ระบบไฟฟ้า ประปา และการสื่อสาร มีปัญหาอย่างหนัก
ปัจจุบันมีการส่งหน่วยกู้ภัยเข้าไปให้ความช่วยเหลือแล้ว แต่ปัจจุบันยังไม่มีรายละเอียดเนื่องจากระบบการสื่อสารล่ม หลังทราบข่าว ประธานาธิบดี หู จิ่น เทา ของจีน สั่งให้เจ้าหน้าที่เข้าดูแลผู้บาดเจ็บโดยเร็ว โดยบอกว่าชีวิตผู้คนสำคัญที่สุด ขณะที่นายกรัฐมนตรีเหวิน เจีย เป่า ก็เดินทางไปยังศูนย์กลางการสั่นสะเทือนทันที และบอกว่า สิ่งที่เกิดขึ้น เรียกได้ว่าเป็นความวิบัติ แต่เรียกร้องให้ประชาชนตั้งอยู่ในความสงบ ด้านกองทัพก็ส่งทหารเข้าไปสนับสนุนการบรรเทาทุกข์
แรงสั่นสะเทือนยังทำให้อาคารหลายหลังในกรุงปักกิ่งที่อยู่ห่างออกไปถึง 1,500 กิโลเมตรสั่นไหวนานกว่า 2 นาที ประชาชนหลายพันต่างวิ่งหนีออกจากอาคารสูง และผู้คนมากมายก็ไม่กล้ากลับเข้าไปในอาคาร หลังจากแผ่นดินไหวหยุดไปแล้วนานถึงครึ่งชั่วโมง แต่ไม่มีรายงานความเสียหายทั้งต่อชีวิตและทรัพย์สินที่นี่
เหตุแผ่นดินไหวที่เขตหุบเขาทางตอนกลางของจีน ขนาดความรุนแรง 7.8 เกิดเมื่อเวลา 14.28 น.ตามเวลาท้องถิ่น หรือ 13.28 น. ตามเวลาไทย โดยมีจุดศูนย์กลางอยู่ลึกลงไปใต้ดิน 10 กิโลเมตร ห่างจากเมืองเฉิงตูในมณฑลเสฉวนราว 92 กิโลเมตร หลังจากนั้นไม่นาน ก็ยังมีอาฟเตอร์ช็อคใหญ่ขนาดความรุนแรง 6 และ 5.4 ตามมาอีก 2 ครั้งแรงสั่นสะเทือนครั้งนี้ สามารถรู้สึกได้แทบทุกส่วนของประเทศจีน
กรุงไทเปของไต้หวันซึ่งห่างจากจีน 160 กิโลเมตรก็สามารถรับรู้แรงแรงสั่นสะเทือนได้เช่นเดียวกับฮ่องกงและกรุงฮานอยของเวียดนาม ทำให้ชาวเวียดนามจำนวนหนึ่งตื่นตกใจวิ่งออกจากอาคาร มีรายงานว่า ปากีสถานก็รับรู้ถึงเรื่องสั่นสะเทือนด้วยเช่นกัน
วันอาทิตย์ที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2548
Newsเดอะเนชั่นกรุงเทพธุรกิจคม-ชัด-ลึกเนชั่นสุดสัปดาห์ทีวี + วิทยุเนชั่นแชนแนลเนชั่นเรดิโอหางานเนชั่นอีจ๊อบส์วัยรุ่นเนชั่นจูเนียร์เนชั่นคอมิกส์ท่องเที่ยวไทยแลนด์ดอทคอมซื้อคอมพิวเตอร์คอมเซฟวิ่งเนชั่นกรุ๊ป
แผ่นดินไหวจีน ตาย 14 เจ็บ 400 อพยพนับแสน
แผ่นดินไหวจีนตาย 14 เจ็บเกือบ 400 เผยบ้านเรือนกว่า 8 พันหลังพังทลาย ประชากรนับแสนอพยพออกนอกบ้าน ผวาถล่มซ้ำ พบศูนย์กลางแผ่นดินไหวอยู่ใกล้เมืองเจ้อเจียง ขณะที่ไต้หวัน-เกาะครีเต ประเทศกรีซ เจอแผ่นดินไหวระดับปานกลาง โชคดีไม่มีใครบาดเจ็บล้มตาย
เมื่อวันที่ 26 พฤศจิกายน ได้เกิดเหตุแผ่นดินไหวในมณฑลเจียงซีของประเทศจีน โดยเหตุการณ์ดังกล่าวทำให้มีคนตายอย่างน้อย 14 คน บาดเจ็บกว่า 370 คน บ้านเรือนและสิ่งปลูกสร้างกว่า 8 พันหลังพังทลาย ขณะเดียวกันที่ไต้หวัน และกรีซ ได้ประสบกับเหตุการณ์ธรณีพิโรธเหมือนกัน แต่ไม่มีรายงานความเสียหาย
ทั้งนี้สถานีโทรทัศน์ท้องถิ่นของจีนรายงานว่า จากเหตุการณ์แผ่นดินไหวครั้งนี้ เกิดขึ้นเมื่อเวลา 08.49 น. หรือในเวลา 07.49 น. ตามเวลาในไทย ที่มณฑลเจียงซีทางตะวันออกของจีน ซึ่งใกล้กับแหล่งท่องเที่ยวยอดนิยมแห่งหนึ่ง โดยเหตุการณ์ดังกล่าวมีผู้เสียชีวิตอย่างน้อย 14 คน บาดเจ็บกว่า 370 คน ซึ่งอาคารบ้านเรือน และสิ่งปลูกสร้าง 8,072 หลังได้พังทลาย อย่างไรก็ตามเหตุแผ่นดินไหวในครั้งนี้สามารถวัดความแรงได้ 5.7 ริคเตอร์
อย่างไรก็ตามเครือข่ายสังเกตการณ์แผ่นดินไหวแห่งชาติจีน ระบุว่าธรณีพิโรธครั้งนี้สามารถรู้สึกได้ในเมืองอุตสาหกรรมใหญ่ๆ หลายเมืองที่อยู่ห่างออกไปหลายร้อยกิโลเมตร รวมถึงเมืองวูฮั่น และเมืองฉางซาในมณฑลหูหนาน ที่อยู่ห่างออกไป 300 กิโลเมตร โดยศูนย์กลางแผ่นดินไหวอยู่ใกล้เมืองเจ้อเจียง ซึ่งมีประชากรอาศัยอยู่ประมาณ 5 แสนคน และเป็นจุดที่มีวิวทิวทัศน์สวยงาม
สำนักธรณีวิทยาสหรัฐรายงานว่า ธรณีพิโรธเกิดขึ้นใต้พื้นดินประมาณ 10 กิโลเมตร ซึ่งนับว่าตื้นและโดยทั่วไปจะก่อให้เกิดความเสียหายมากกว่าแผ่นดินไหวในระดับลึกจากพื้นดิน โดยธรณีพิโรธที่เกิดขึ้นในแคว้นแคชเมียร์ของปากีสถานเมื่อต้นเดือนตุลาคมก็เกิดขึ้นในระดับตื้นเช่นกัน
ทั้งนี้จากเหตุการณ์ดังกล่าวทำให้ประชาชนที่อยู่ในเมืองเจ้อเจียง รายชาง และวูเซตาต่างพากันออกจากบ้านเรือน โดยเฉพาะประชาชน 4.2 แสนคนในเมืองรายชางยังพากันออกจากบ้านเรือน เพราะเกรงจะมีแผ่นดินไหวระลอกใหม่ตามมา ซึ่งในเวลา 12.55 น. ก็ได้เกิดอาฟเตอร์ช็อก หรือแรงสั่นสะเทือนจากแผ่นดินไหวที่ค่อนข้างแรงตามมาด้วย
เวบไซต์ซินาดอทคอมอ้างคำกล่าวของนายเกา เจียงกั๋ว ผู้เชี่ยวชาญแผ่นดินไหว ที่ระบุว่าพื้นที่ประสบเหตุไม่ได้เป็นพื้นที่ที่เกิดแผ่นดินไหวบ่อยนัก เพราะแผ่นดินไหวครั้งใหญ่ที่เคยเกิดขึ้นในมณฑลเจียงซีคือเมื่อปี 2530 ด้วยความแรง 5.5 ริคเตอร์ และธรณีพิโรธครั้งล่าสุดนี้มีความรุนแรงที่สุดตั้งแต่ปี 2492
ผู้สื่อข่าวรายงานว่า วันเดียวกันเกิดแผ่นดินไหวความแรง 5.1 ริคเตอร์เขย่าไต้หวัน เมื่อเวลา 11.20 น. หรือเวลา 10.20 น. ตามเวลาในไทย แต่ไม่มีรายงานความเสียหาย โดยแผ่นดินไหวมีศูนย์กลาง 8 กิโลเมตร ทางเหนือของ ต.เฉินคุง ในเมืองไถตง ทางตะวันออกของไต้หวัน และอยู่ลึกลงไปใต้พื้นดิน 20 กิโลเมตร
นอกจากนั้น เมื่อเวลา 06.51 น. หรือเวลา 11.45 น. ตามเวลาในไทย ยังเกิดแผ่นดินไหวระดับปานกลาง ความแรง 4.3 ริคเตอร์ ทางตอนใต้ของเกาะครีเต ซึ่งเป็นเกาะใหญ่สุดของกรีซตั้งอยู่ในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน
http://www.komchadluek.net
วันพุธที่ 7 พฤษภาคม พ.ศ. 2551
How are you today ? I am fine. Next week my school in Thailand open. I will ask my teacher about Okahoma. I thing In Oklahoma is beautiful town. It has many tree and flower. I see picture in Internet. Yes I love it. Would you tell me about people life in Oklahoma? I thing people is nice for you. Today I serch information about Hight school in Oklahoma. It very bigger than my school in Thailand. I thing Leaning in hight school is difficult for me. I thing may be I not understand about lesson. Can you help suggest me? about my home work of hight school. I want to know when you back home after you finish your work ? On weeked what are you doing? I hope I will enjoy with you. I am sorry to you when I call to you sometime I dont understand about you tell me? I will pratice more English.
Good nice
Good nice
soy
วันอังคารที่ 6 พฤษภาคม พ.ศ. 2551
Yes. now I am long hair. but I am going to cut my hair. because In Thailand is so hot. however when I go to USA I may be shot hair. Can you tell me when you don"t work ? I guest you don"t work on weeked. May be I will call to you on weeked. I can tell you I like to eat everthing; especially cheese. I afraid fat when I live in Oklahoma. ^_^ I hear from my friend that she tell me about food in USA is delicious. Ok. Today I show you my picture That my mom and I That I study grad 10. we take a photo on Mather Day. that day we are so happy. I will write to you agains.
วันอาทิตย์ที่ 4 พฤษภาคม พ.ศ. 2551
Songkran is a Thai traditional New Year which starts on April 13 every year and lasts for 3 days. Songkran festival on April 13 is Maha Songkran Day or the day to mark the end of the old year, April 14 is Wan Nao which is the day after and April 15 is Wan Thaloeng Sok which the New Year begins. At this time, people from the rural areas who are working in the city usually return home to celebrate the festival. Thus, when the time come, Bangkok temporarily turns into a deserted city.
Songkran is a Thai word which means "move" or "change place" as it is the day when the sun changes its position in the zodiac. It is also known as the "Water Festival" as people believe that water will wash away bad luck.
The Songkran tradition is recognized as a valuable custom for the Thai community, society and religions. The value for family is to provide the opportunity for family members to gather in order to express their respects to the elders by pouring scented water onto the hands of their parents and grandparents and to present them gifts including making merits to dedicate the result to their ancestors. The elders in return wish the youngsters good luck and prosperity.
The values for community is to provide the opportunity to create unity in the community such as to jointly acquire merits, to meet each other and to enjoy the entertaining events. And for the society value is to create concern upon environment with cooperation such as to clean houses, temples, public places and official buildings. Thais value the religion bye means of merits acquisition, offerings alms to monks, Dhamma Practice, listening to sermon and monks-bathing.
In the afternoon, after performing a bathing rite for Buddha images and the monks, the celebrants both young and old, joyfully splash water oon each other. The most-talked about celebration takes place in the northern province of Chiang Mai where Songkran is celebrated from April 13 to 15. During this period, people from all parts of the country flock there to enjoy the water festival, to watch the Miss Songkran Contest and the beautiful parades.
"สงกรานต์"คือ วันขึ้นปีใหม่ ตามประเพณีไทย และเป็นโอกาสที่ สมาชิกในครอบครัว จะได้ พบกัน พร้อมหน้าพร้อมหน้า ในช่วงเวลานี้ ประชาชนผู้ซึ่ง เป็นคนต่างจังหวัด ที่มา ทำงานใน กรุงเทพมหานคร ส่วนใหญ่ ก็จะเดินทางไป ฉลองเทศกาลนี้ ที่บ้านเกิดของตน ดังนั้น เมื่อเทศกาลนี้ มาถึงกรุงเทพมหานคร ก็จะกลายเป็นเมืองร้างไปชั่วคราว
เทศกาลสงกรานต์ ตรงกับวันที่ 13 เมษายนและ การฉลอง ประจำปี ก็จะ จัดให้มี ขึ้นทั่ว ทั้งราชอาณาจักร ที่จริงแล้วคำว่า" สงกรานต์" นี้เป็น ภาษาไทย ซึ่งหมายถึง "เคลื่อนย้าย" หรือ เปลี่ยนที่ เพราะว่า เป็นวันที่ พระอาทิตย์ เปลี่ยนตำแหน่ง ในการจักรราศี นอกจากนี้ ยังเรียกว่า"เทศกาลน้ำ" อีกด้วย เพราะว่า ประชาชน เชื่อว่าน้ำ จะพัดพา เอาสิ่งที่เป็น อัปมงคล ออกไป
วันขึ้นปีใหม่ ตามประเพณี ของไทยนี้ เริ่มต้นแต่เช้าตรู่ ด้วยการทำบุญตักบาตร แก่พระสงฆ์ และ ปล่อยนก ที่ขังไว้ให้เป็นอิสระ ในช่วงวาระโอกาส อันเป็นมงคลนี้ สัตว์ต่างๆ ที่ถูกขังไว้ก็จะ ได้รับการปล่อยให้เป็นอิสระ การทำบุญตักบาตร ถือเป็น การสร้างบุญกุศล ให้ตัวเอง และ อุทิศส่วนกุศลนั้น แก่ผู้ล่วงลับไปแล้ว หลังจากทำบุญแล้ว จะมีการ ก่อพระทรายเข้าวัด ถือเป็นกุศลอย่างมาก ดังเช่น ภาคเหนือ มักนิยมขนทรายเข้าวัด เพื่อเป็น นิมิตโชคลาภ ให้มีความสุข ความเจริญ เงินทองไหลมาเทมา ดุจทรายที่ ขนเข้าวัด ส่วนการปล่อยนก ปล่อยปลา ถือเป็นการล้างบาป และ สะเดาะเคราะห์ให้ร้าย ให้หมดสิ้นไป มีแต่ ความสุขความเจริญ
พร้อมกันนี้ การไหว้บรรพบุรุษ ก็เป็น ส่วนสำคัญ ของวันนี้ด้วย ประชาชน จะแสดงความเคารพ ต่อผู้สูงอายุ และ ในทางกลับกัน ผู้สูงอายุ ก็จะอวยพรให้ ผู้น้อยประสบโชคดี และ เจริญรุ่งเรือง ในตอนบ่าย หลังจาก พิธีสรงน้ำ พระพุทธรูป และพระสงฆ์ แล้วผู้ร่วมฉลอง ทั้งหนุ่ม และแก่ ต่างสาดน้ำ ใส่กัน อย่างสนุกสนาน การฉลองที่มี คนกล่าวขานกัน มากที่สุด เห็นจะเป็นที่ จังหวัด ทางภาคเหนือ คือ เชียงใหม่ ซึ่งการฉลองที่นี่ จะมีขึ้นระหว่างวันที่ 13- 15 เมษายน ช่วงเวลาที่ ประชาชนจาก ทั่วทุกภาค ของประเทศ จะแห่กันไป ที่นั่น เพื่อร่วมสนุกสาน ในเทศกาลน้ำนี้ เพื่อชม การประกวดนางงาม สงกรานต์ และ ขบวนพาเหรด ที่สวยงาม
Songkran is a Thai word which means "move" or "change place" as it is the day when the sun changes its position in the zodiac. It is also known as the "Water Festival" as people believe that water will wash away bad luck.
The Songkran tradition is recognized as a valuable custom for the Thai community, society and religions. The value for family is to provide the opportunity for family members to gather in order to express their respects to the elders by pouring scented water onto the hands of their parents and grandparents and to present them gifts including making merits to dedicate the result to their ancestors. The elders in return wish the youngsters good luck and prosperity.
The values for community is to provide the opportunity to create unity in the community such as to jointly acquire merits, to meet each other and to enjoy the entertaining events. And for the society value is to create concern upon environment with cooperation such as to clean houses, temples, public places and official buildings. Thais value the religion bye means of merits acquisition, offerings alms to monks, Dhamma Practice, listening to sermon and monks-bathing.
In the afternoon, after performing a bathing rite for Buddha images and the monks, the celebrants both young and old, joyfully splash water oon each other. The most-talked about celebration takes place in the northern province of Chiang Mai where Songkran is celebrated from April 13 to 15. During this period, people from all parts of the country flock there to enjoy the water festival, to watch the Miss Songkran Contest and the beautiful parades.
"สงกรานต์"คือ วันขึ้นปีใหม่ ตามประเพณีไทย และเป็นโอกาสที่ สมาชิกในครอบครัว จะได้ พบกัน พร้อมหน้าพร้อมหน้า ในช่วงเวลานี้ ประชาชนผู้ซึ่ง เป็นคนต่างจังหวัด ที่มา ทำงานใน กรุงเทพมหานคร ส่วนใหญ่ ก็จะเดินทางไป ฉลองเทศกาลนี้ ที่บ้านเกิดของตน ดังนั้น เมื่อเทศกาลนี้ มาถึงกรุงเทพมหานคร ก็จะกลายเป็นเมืองร้างไปชั่วคราว
เทศกาลสงกรานต์ ตรงกับวันที่ 13 เมษายนและ การฉลอง ประจำปี ก็จะ จัดให้มี ขึ้นทั่ว ทั้งราชอาณาจักร ที่จริงแล้วคำว่า" สงกรานต์" นี้เป็น ภาษาไทย ซึ่งหมายถึง "เคลื่อนย้าย" หรือ เปลี่ยนที่ เพราะว่า เป็นวันที่ พระอาทิตย์ เปลี่ยนตำแหน่ง ในการจักรราศี นอกจากนี้ ยังเรียกว่า"เทศกาลน้ำ" อีกด้วย เพราะว่า ประชาชน เชื่อว่าน้ำ จะพัดพา เอาสิ่งที่เป็น อัปมงคล ออกไป
วันขึ้นปีใหม่ ตามประเพณี ของไทยนี้ เริ่มต้นแต่เช้าตรู่ ด้วยการทำบุญตักบาตร แก่พระสงฆ์ และ ปล่อยนก ที่ขังไว้ให้เป็นอิสระ ในช่วงวาระโอกาส อันเป็นมงคลนี้ สัตว์ต่างๆ ที่ถูกขังไว้ก็จะ ได้รับการปล่อยให้เป็นอิสระ การทำบุญตักบาตร ถือเป็น การสร้างบุญกุศล ให้ตัวเอง และ อุทิศส่วนกุศลนั้น แก่ผู้ล่วงลับไปแล้ว หลังจากทำบุญแล้ว จะมีการ ก่อพระทรายเข้าวัด ถือเป็นกุศลอย่างมาก ดังเช่น ภาคเหนือ มักนิยมขนทรายเข้าวัด เพื่อเป็น นิมิตโชคลาภ ให้มีความสุข ความเจริญ เงินทองไหลมาเทมา ดุจทรายที่ ขนเข้าวัด ส่วนการปล่อยนก ปล่อยปลา ถือเป็นการล้างบาป และ สะเดาะเคราะห์ให้ร้าย ให้หมดสิ้นไป มีแต่ ความสุขความเจริญ
พร้อมกันนี้ การไหว้บรรพบุรุษ ก็เป็น ส่วนสำคัญ ของวันนี้ด้วย ประชาชน จะแสดงความเคารพ ต่อผู้สูงอายุ และ ในทางกลับกัน ผู้สูงอายุ ก็จะอวยพรให้ ผู้น้อยประสบโชคดี และ เจริญรุ่งเรือง ในตอนบ่าย หลังจาก พิธีสรงน้ำ พระพุทธรูป และพระสงฆ์ แล้วผู้ร่วมฉลอง ทั้งหนุ่ม และแก่ ต่างสาดน้ำ ใส่กัน อย่างสนุกสนาน การฉลองที่มี คนกล่าวขานกัน มากที่สุด เห็นจะเป็นที่ จังหวัด ทางภาคเหนือ คือ เชียงใหม่ ซึ่งการฉลองที่นี่ จะมีขึ้นระหว่างวันที่ 13- 15 เมษายน ช่วงเวลาที่ ประชาชนจาก ทั่วทุกภาค ของประเทศ จะแห่กันไป ที่นั่น เพื่อร่วมสนุกสาน ในเทศกาลน้ำนี้ เพื่อชม การประกวดนางงาม สงกรานต์ และ ขบวนพาเหรด ที่สวยงาม
วันเสาร์ที่ 19 เมษายน พ.ศ. 2551
กุมภาพันธ์ 2550
จบ ม.5
เริ่มเรียนพิเศษ
อุ๊ตอน 7.30-10.00
อรรณพ 13.00-16.00
(คอร์สเอนท์ทั้งหมดนะ)
- - -
มีนาคม 2550
เรียนพิเศษทั้งเดือน
สยามคือบ้าน พารากอนคือที่นอน
//
อยากบอกน้องๆว่าช่วงเวลาปิดเทอมขึ้น ม.6
เป็นช่วงเวลาที่มีค่าที่สุดสำหรับการเตรียมเอนท์
เพราะเป็นช่วงเวลาที่เราว่าง เราพร้อมจะทุ่มเทอย่างเต็มที่
น้องไหวแค่ไหน ทำให้สุดๆไปเลยในช่วงนี้
แต่ระวังเรื่องสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตัวเองด้วยนะ
สำหรับพี่ คิดว่า แค่เรียนให้ get ทุกประเด็นที่ผู้สอนพูดออกมา
แล้วก็ทำการบ้านให้ครบในแต่ละวัน โดยเข้าใจในสิ่งที่โจทย์พยายามจะถาม
ไม่ใช่ว่าจำมาตอบ
อย่าให้ดินพอกหางหมู อย่าโดดเรียนถ้าไม่จำเป็นจริงๆ แค่นี้ล่ะ
//
my mistakes
- ไม่เคยตื่นทันไปเรียนอุ๊ 7.00 ไปหลังแปดโมงเป็นประจำ
- หลงผิดคิดว่าตัวเองเก่งเคมี ทำให้ไม่ฟังอาจารย์อุ๊ ทำให้การเรียนเคมีไม่ได้ผลเพิ่มขึ้นเลย
แต่มาทำแบบฝึกหัด ทำโจทย์เท่านั้น
// เดือนนี้มีงานปัจฉิมของรุ่นพี่
รู้ผลหมอของรุ่นพี่ พี่รหัสที่รักยิ่งได้ศิริราช
ทำให้รุสึกว่าตัวเองน่าจะพยายามเพื่อให้สำเร็จอย่างพี่เค้าบ้าง
- - -
เมษายน 2550
เดือนนี้ก็เรียนพิเศษทั้งเดือน
สงกรานต์ก็อุดอู้อยู่กรุงเทพ
แถมตารางเรียนก็ยังแน่นขึ้น
เพราะมี enconcept คอร์สเอนท์ เพิ่มเข้ามาตอน 17.30-21.00
โชคดีที่หอเราเดินถึง enconcept สยามดิส
//
แต่รู้สึกได้นะว่าช่วงนี้ตัวเองค่อนข้างฟิต
ทำโจทย์ 15 พ.ศ. วิชาเลขกับเคมีจบไป 1 รอบ
ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์รับได้
//
my mistakes
- ตัดสินใจโดดอุ๊ไปเลย เพราะคิดว่ารู้เรื่องอยู่แล้ว
- ลงคอร์สดึกเกิน บางทีอาจจะเกินกำลัง
- ความที่หอต่อเน็ตได้ บางครั้งก็เสียเวลาไปกับเรื่องไร้สาระ
- ทำโจทย์เพื่อรู้เพียงว่า ตัวเองจะได้กี่คะแนน ทำให้ไม่ค่อยได้อะไรจากการทำโจทย์ครั้งนี้
ที่ถูกคือ ต้องวิเคราะห์ด้วยว่าโจทย์ถามอะไรเรา แล้วทำไมเราจึงตอบอย่างนี้
//
เมื่อ enconcept ปิดคอร์สลง
ทุกอย่างก็กลับมาเป็นเหมือนเดือนมีนาคม
พี่ยังคงทำการบ้านอุ๊และอรรณพทุกวัน
//
ปลายเดือนนี้ อุ๊กับอรรณพปิดคอร์ส
- - -
พฤษภาคม 2550
- เริ่มเรียน applied คอร์สเปิดเทอม
- ดาว้องก์คอร์ส intensive เปิดคอร์ส
- รู้ห้องเรียน ม.6 ได้อยู่คิงตึกสาม
- เปิดเทอม ได้เป็นหัวหน้าห้องโดยไม่เต็มใจ
- สมัครสอบ smart-I ครั้งแรกของปี
- - -
มิถุนายน 2550
- สอบ smart-I
- เริ่มเรียน ม.6 อย่างจริงๆจังๆ (ซักที)
- ร.ด. เปิดคอร์ส - -''
//
ช่วงเดือนนี้ก็ทำโจทย์ 15 พ.ศ. วิชาอังกฤษจบ แต่ก็ไม่ได้ดูเหตุผลว่าทำไม
ทำโจทย์ anet ปี 50 ด้วย
ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์ใช้ได้
//
ผล smart ครั้งแรกประกาศ
ได้คะแนน 70.65 ซึ่งก็คงติดบัญชี 5 ปีได้
- - -
ก.ค. 50
- สอบซัม ม.6 คะแนนก็โอเค ไม่ดีไม่เลว
- ค่ายผู้นำ (ใช่เดือนนี้ป่าววะ)
//
my mistakes
- อ่านหนังสือแค่ 5 วันก่อนสอบซัม
สังคมและภาษาไทยยังคงใช้วิธีตื่นมาอ่านตอนตีสามของวันก่อนสอบอยู่เหมือนตอน ม.5
- เสียเวลาไปกับ harry potter เล่ม7
- เล่นเน็ตเยอะเกินไป โต้รุ่งบ่อยครั้ง
- ช่วงสอบซัมโดดเรียนพิเศษรัวมากๆ เป็นอะไรที่น่าเสียดายที่สุด
อยากบอกน้องว่า แม้ว่าจะเป็นวันเพิ่งสอบเสร็จ น้องก็ไม่ควรโดด
ถ้าหาวันชดไม่ได้
- เรียนดาวองก์จดแต่สิ่งไร้สาระ การบ้านก็ไม่ทำ
- - -
ส.ค. 50
ช่วงหลังซัม มรสุมงานเข้า
ปั่นงาน เปิดเน็ต แล้วก็งานไม่เสร็จซะที
เริ่มทำโจทย์เอนท์ฟิสิกส์ (โดยที่ไม่ได้อ่าน)
คะแนนไม่ค่อยน่าพอใจ
- สมัครสอบวิชาเฉพาะแพทย์ เลือกคณะอย่างบ้าคลั่ง
(จุฬา ศิริราช รามา) แต่สุดท้ายก็รู้สึกว่าถูกต้องแล้วที่เลือกไปแบบนี้
- สอบ smart-I รอบสาม
- - -
ก.ย. 50
- คะแนน smart-I ออก คราวนี้คะแนนดีเว่อร์
- สอบไฟนอล อ่านหนังสือแค่ 2 วัน กะจะทิ้งเกรด
- ปิดเทอม มีชดเชยดาวองก์ จัดตารางไม่ดี พลาดหลายม้วน
- เรียนตะลุยโจทย์เลขที่ oplus
- ทำโจทย์ entrance ข้อที่คิดว่าโรคจิต
- พยายามเริ่มต้นอ่านชีวะเล่มพี่เต๊น แต่ก็ล้มเหลว
- ทำโจทย์ฟิสิกส์ 15 พ.ศ. เสร็จ
- - -
ต.ค. 50
- เกรดออก แปลกใจระคนปลาบปลื้มที่ได้สี่จุดศูนย์ ๆ
- สอบความถนัดวิศวะ และความถนัดครูอย่างงงๆ
- เรียนพิเศษคอร์สตะลุยโจทย์
- เรียนดาวองก์ชดเชยอย่างบ้าคลั่ง (8.00-21.00)
- พยายามอ่านชีวะ แต่ก็ยังคงไม่สำเร็จ เลยอ่านเคมีแทน
- สมัครสอบทุน การเลือกหน่วยทุนในเวลาสองนาทีทำลายอนาคตเรา TT
แนะนำว่าให้เลือกอันที่อยากได้จริงๆ
ไม่ก็เลือกอันที่ไม่คิดว่าจะได้... เช่นเลือกคิงกับ ปตท.
เพราะถ้าได้อันที่ไม่อยากได้ มันจะลำบากใจจริงๆนะ
- - -
พ.ย. 50
- เปิดเทอม 2 กีฬาสีเริ่มต้นขึ้น
- 228 ขึ้นสแตนด์เชียร์ ซ้อมเชียร์ทุกวัน
- รู้สึกดีใจที่ไม่ต้องเป็นประธานคัตเอาท์
- อ่านหนังสือเตรียมตัวสอบทุน (เล็กน้อย)
- สอบความถนัดแพทย์
- ผลความถนัดออกวันลอยกระทง คะแนนไม่ค่อยดีเท่าไร เลยลอยมันทิ้งไปที่จุฬา
//
เดือนนี้เป็นเดือนแห่งกีฬาสี
เราแทบจะไม่ได้อ่านหนังสือเลย
อยู่ที่โรงเรียนก็ไม่ค่อยจะได้เรียนสักเท่าไร
แม้ว่าเวลาจะงวดเข้ามาใกล้แล้ว
แต่ตอนนั้น ก็ยังคงใช้ชีวิตแบบเดิมๆ
ยังคงเล่นเน็ตบ่อยๆ
ความรู้ ความพร้อมไม่ได้เพิ่มขึ้นจากเดิมแม้แต่นิดเดียว
//
แต่ถึงตอนนี้ ก็ไม่เสียดายนะ
ที่เอาเวลาไปเต็มที่กับกีฬาสี
//
- - -
ธ.ค. 50
- ผลความถนัดแพทย์ออก รู้ตอนเช้า คะแนนอยู่ในเกณฑ์ใช้ได้
- สอบทุน ข้อสอบยากมาก (เลขกับวิทย์)
ไทยสังคมเขียนกันมือหงิก ส่วนอังกฤษก็มั่วๆเอาเหมือนเคย
- สอบซัมของโรงเรียน อ่านหนังสือน้อยลงกว่าเดิมอีก (1 วันก่อนสอบ)
คะแนนออกมาโอเค รับได้
- - -
ม.ค. 51
- ปีแห่งการเริ่มต้นใหม่
- เริ่มอ่านเคมีบทที่ท่องจำ
- พยายามอ่านชีวะ ม.4-6 แต่ก็ไม่สำเร็จซักที
- เริ่มทำโจทย์ไทยสังคม ของ อ.ปิง พยายามอ่านเนื้อหาสังคม แต่รู้สึกว่าน่าเบื่อ
- เริ่มโดดเรียนไป tk แต่ไม่ได้อะไรจากที่นั่น - -''
- ประกาศผลทุน ดันติดสัมภาษณ์ทั้งสองทุน เสียเวลาเตรียมตัวสัมภาษณ์ไปสองอาทิตย์
- แทบจะคุยโทรศัพท์ถึงตีสองทุกคืน
"กุลืมเลื่อนเก้าอี้อ้ะ เค้าจะให้กุผ่านสัมภาษณ์มั้ย"
- วางแผนว่าเดือนหน้าจะอ่านอะไรบ้าง แต่ทำตามแผนได้สองวันก็ล่ม
- - -
ก.พ. 51
- อ่านหนังสือเตรียมสอบ onet
- ประกาศผลทุน สัมภาษณ์ทุนกระทรวงวิทย์ผ่าน
- สอบไฟนอลที่โรงเรียน คราวนี้อ่านหนังสือวันเดียวเหมือนเคย
คืนก่อนสอบก็ยังเปิดเน็ตเล่นอยู่ - -'' แต่ก็พยายามเปิดๆหนังสือดูบ้าง
ฟิสิกส์กับเคมีโหดมาก วิชาอื่นเฉยๆนะ
- ปิดเทอมแล้ว พยายามอ่านสรุปชีวะและฟิสิกส์
เริ่มยอมรับชะตากรรมว่า ได้เท่าที่ได้ สุดท้ายก็อ่านไม่จบ
- เสียเวลาไปกับการรายงานตัวและสอบ toefl เรื่องทุน (2 วัน)
- วันก่อนสอบ onet ไปเล่นที่คอนโดกษม ให้มันติววิทย์ onet ให้
ปรากฎว่าไม่ออก 55+
- - -
มีนาคม 51
- สอบ onet ความรู้สึกคือ ชิว... พอได้.. ไม่เครียดมาก
- ช่วงว่างระหว่าง onet กับ anet ต้องไปทำอะไรสักอย่างเกี่ยวกะทุน เสียเวลาไปอีก
- เกรดออก ได้ 3.96 เสียไปเพราะเผด็จ (เพราะไม่ส่งงานตะหาก - -'')
- เลิกอ่านเลขและเคมี พยายามอ่านฟิสิกส์กับชีวะ ส่วนอังกฤษเกือบจะทิ้งไปเลย
- ไทยก็อ่าน mini thai book อีกรอบนึง
- สอบ anet ด้วยความรู้สึกชิว แต่เครียดตอนออกจากห้องสอบเลขกับวิทย์
- สิ้นสุดการเดินทาง
- ทะเลาะกับมะม้าเรื่องทุนกระทรวงวิทย์
เถียงกันเกือบทุกวัน
- เที่ยว 3 trips กับ 3 ห้อง และ 1-day trip หลายอัน
- ใช้เงินเปลืองโคดๆ 55+
- ปัจฉิมและงานพรอม
- - -
เมษายน 51
- รอผล anet ออก
- รู้ผล anet ตอนอยู่บนรถบัส เห็นคะแนนแล้วค่อนข้างใจชื้น
- ผล onet ออกมา อยู่ในเกณฑ์รับได้
- ประกาศผลหมอ ก็ติดหมอจุฬาตามคาด (หลังจากคะแนน anet ออก)
- ไป รพ จุฬา ครั้งแรกในชีวิต
- ตอนนี้กำลังเครียดเรื่องหาหอพัก ที่ไหนๆ ก็เต็ม TT
- - -
อันนี้เป็นบันทึกที่พยายามเค้นออกจากความทรงจำ
รู้สึกว่าเราจะลืมๆอดีตอันโหดร้ายไปหมดแล้ว 55+
แต่ปีที่ผ่านมา ก็เป็นปีหนึ่งที่เรามีความสุขนะ
เราอาจจะไม่เต็มที่ในบางช่วง แต่ผลลัพท์ออกมาดี
สมหวังทุกอย่างที่ต้องการ
ก็โอเคแล้ว จริงมะ...
จบ ม.5
เริ่มเรียนพิเศษ
อุ๊ตอน 7.30-10.00
อรรณพ 13.00-16.00
(คอร์สเอนท์ทั้งหมดนะ)
- - -
มีนาคม 2550
เรียนพิเศษทั้งเดือน
สยามคือบ้าน พารากอนคือที่นอน
//
อยากบอกน้องๆว่าช่วงเวลาปิดเทอมขึ้น ม.6
เป็นช่วงเวลาที่มีค่าที่สุดสำหรับการเตรียมเอนท์
เพราะเป็นช่วงเวลาที่เราว่าง เราพร้อมจะทุ่มเทอย่างเต็มที่
น้องไหวแค่ไหน ทำให้สุดๆไปเลยในช่วงนี้
แต่ระวังเรื่องสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตัวเองด้วยนะ
สำหรับพี่ คิดว่า แค่เรียนให้ get ทุกประเด็นที่ผู้สอนพูดออกมา
แล้วก็ทำการบ้านให้ครบในแต่ละวัน โดยเข้าใจในสิ่งที่โจทย์พยายามจะถาม
ไม่ใช่ว่าจำมาตอบ
อย่าให้ดินพอกหางหมู อย่าโดดเรียนถ้าไม่จำเป็นจริงๆ แค่นี้ล่ะ
//
my mistakes
- ไม่เคยตื่นทันไปเรียนอุ๊ 7.00 ไปหลังแปดโมงเป็นประจำ
- หลงผิดคิดว่าตัวเองเก่งเคมี ทำให้ไม่ฟังอาจารย์อุ๊ ทำให้การเรียนเคมีไม่ได้ผลเพิ่มขึ้นเลย
แต่มาทำแบบฝึกหัด ทำโจทย์เท่านั้น
// เดือนนี้มีงานปัจฉิมของรุ่นพี่
รู้ผลหมอของรุ่นพี่ พี่รหัสที่รักยิ่งได้ศิริราช
ทำให้รุสึกว่าตัวเองน่าจะพยายามเพื่อให้สำเร็จอย่างพี่เค้าบ้าง
- - -
เมษายน 2550
เดือนนี้ก็เรียนพิเศษทั้งเดือน
สงกรานต์ก็อุดอู้อยู่กรุงเทพ
แถมตารางเรียนก็ยังแน่นขึ้น
เพราะมี enconcept คอร์สเอนท์ เพิ่มเข้ามาตอน 17.30-21.00
โชคดีที่หอเราเดินถึง enconcept สยามดิส
//
แต่รู้สึกได้นะว่าช่วงนี้ตัวเองค่อนข้างฟิต
ทำโจทย์ 15 พ.ศ. วิชาเลขกับเคมีจบไป 1 รอบ
ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์รับได้
//
my mistakes
- ตัดสินใจโดดอุ๊ไปเลย เพราะคิดว่ารู้เรื่องอยู่แล้ว
- ลงคอร์สดึกเกิน บางทีอาจจะเกินกำลัง
- ความที่หอต่อเน็ตได้ บางครั้งก็เสียเวลาไปกับเรื่องไร้สาระ
- ทำโจทย์เพื่อรู้เพียงว่า ตัวเองจะได้กี่คะแนน ทำให้ไม่ค่อยได้อะไรจากการทำโจทย์ครั้งนี้
ที่ถูกคือ ต้องวิเคราะห์ด้วยว่าโจทย์ถามอะไรเรา แล้วทำไมเราจึงตอบอย่างนี้
//
เมื่อ enconcept ปิดคอร์สลง
ทุกอย่างก็กลับมาเป็นเหมือนเดือนมีนาคม
พี่ยังคงทำการบ้านอุ๊และอรรณพทุกวัน
//
ปลายเดือนนี้ อุ๊กับอรรณพปิดคอร์ส
- - -
พฤษภาคม 2550
- เริ่มเรียน applied คอร์สเปิดเทอม
- ดาว้องก์คอร์ส intensive เปิดคอร์ส
- รู้ห้องเรียน ม.6 ได้อยู่คิงตึกสาม
- เปิดเทอม ได้เป็นหัวหน้าห้องโดยไม่เต็มใจ
- สมัครสอบ smart-I ครั้งแรกของปี
- - -
มิถุนายน 2550
- สอบ smart-I
- เริ่มเรียน ม.6 อย่างจริงๆจังๆ (ซักที)
- ร.ด. เปิดคอร์ส - -''
//
ช่วงเดือนนี้ก็ทำโจทย์ 15 พ.ศ. วิชาอังกฤษจบ แต่ก็ไม่ได้ดูเหตุผลว่าทำไม
ทำโจทย์ anet ปี 50 ด้วย
ได้คะแนนอยู่ในเกณฑ์ใช้ได้
//
ผล smart ครั้งแรกประกาศ
ได้คะแนน 70.65 ซึ่งก็คงติดบัญชี 5 ปีได้
- - -
ก.ค. 50
- สอบซัม ม.6 คะแนนก็โอเค ไม่ดีไม่เลว
- ค่ายผู้นำ (ใช่เดือนนี้ป่าววะ)
//
my mistakes
- อ่านหนังสือแค่ 5 วันก่อนสอบซัม
สังคมและภาษาไทยยังคงใช้วิธีตื่นมาอ่านตอนตีสามของวันก่อนสอบอยู่เหมือนตอน ม.5
- เสียเวลาไปกับ harry potter เล่ม7
- เล่นเน็ตเยอะเกินไป โต้รุ่งบ่อยครั้ง
- ช่วงสอบซัมโดดเรียนพิเศษรัวมากๆ เป็นอะไรที่น่าเสียดายที่สุด
อยากบอกน้องว่า แม้ว่าจะเป็นวันเพิ่งสอบเสร็จ น้องก็ไม่ควรโดด
ถ้าหาวันชดไม่ได้
- เรียนดาวองก์จดแต่สิ่งไร้สาระ การบ้านก็ไม่ทำ
- - -
ส.ค. 50
ช่วงหลังซัม มรสุมงานเข้า
ปั่นงาน เปิดเน็ต แล้วก็งานไม่เสร็จซะที
เริ่มทำโจทย์เอนท์ฟิสิกส์ (โดยที่ไม่ได้อ่าน)
คะแนนไม่ค่อยน่าพอใจ
- สมัครสอบวิชาเฉพาะแพทย์ เลือกคณะอย่างบ้าคลั่ง
(จุฬา ศิริราช รามา) แต่สุดท้ายก็รู้สึกว่าถูกต้องแล้วที่เลือกไปแบบนี้
- สอบ smart-I รอบสาม
- - -
ก.ย. 50
- คะแนน smart-I ออก คราวนี้คะแนนดีเว่อร์
- สอบไฟนอล อ่านหนังสือแค่ 2 วัน กะจะทิ้งเกรด
- ปิดเทอม มีชดเชยดาวองก์ จัดตารางไม่ดี พลาดหลายม้วน
- เรียนตะลุยโจทย์เลขที่ oplus
- ทำโจทย์ entrance ข้อที่คิดว่าโรคจิต
- พยายามเริ่มต้นอ่านชีวะเล่มพี่เต๊น แต่ก็ล้มเหลว
- ทำโจทย์ฟิสิกส์ 15 พ.ศ. เสร็จ
- - -
ต.ค. 50
- เกรดออก แปลกใจระคนปลาบปลื้มที่ได้สี่จุดศูนย์ ๆ
- สอบความถนัดวิศวะ และความถนัดครูอย่างงงๆ
- เรียนพิเศษคอร์สตะลุยโจทย์
- เรียนดาวองก์ชดเชยอย่างบ้าคลั่ง (8.00-21.00)
- พยายามอ่านชีวะ แต่ก็ยังคงไม่สำเร็จ เลยอ่านเคมีแทน
- สมัครสอบทุน การเลือกหน่วยทุนในเวลาสองนาทีทำลายอนาคตเรา TT
แนะนำว่าให้เลือกอันที่อยากได้จริงๆ
ไม่ก็เลือกอันที่ไม่คิดว่าจะได้... เช่นเลือกคิงกับ ปตท.
เพราะถ้าได้อันที่ไม่อยากได้ มันจะลำบากใจจริงๆนะ
- - -
พ.ย. 50
- เปิดเทอม 2 กีฬาสีเริ่มต้นขึ้น
- 228 ขึ้นสแตนด์เชียร์ ซ้อมเชียร์ทุกวัน
- รู้สึกดีใจที่ไม่ต้องเป็นประธานคัตเอาท์
- อ่านหนังสือเตรียมตัวสอบทุน (เล็กน้อย)
- สอบความถนัดแพทย์
- ผลความถนัดออกวันลอยกระทง คะแนนไม่ค่อยดีเท่าไร เลยลอยมันทิ้งไปที่จุฬา
//
เดือนนี้เป็นเดือนแห่งกีฬาสี
เราแทบจะไม่ได้อ่านหนังสือเลย
อยู่ที่โรงเรียนก็ไม่ค่อยจะได้เรียนสักเท่าไร
แม้ว่าเวลาจะงวดเข้ามาใกล้แล้ว
แต่ตอนนั้น ก็ยังคงใช้ชีวิตแบบเดิมๆ
ยังคงเล่นเน็ตบ่อยๆ
ความรู้ ความพร้อมไม่ได้เพิ่มขึ้นจากเดิมแม้แต่นิดเดียว
//
แต่ถึงตอนนี้ ก็ไม่เสียดายนะ
ที่เอาเวลาไปเต็มที่กับกีฬาสี
//
- - -
ธ.ค. 50
- ผลความถนัดแพทย์ออก รู้ตอนเช้า คะแนนอยู่ในเกณฑ์ใช้ได้
- สอบทุน ข้อสอบยากมาก (เลขกับวิทย์)
ไทยสังคมเขียนกันมือหงิก ส่วนอังกฤษก็มั่วๆเอาเหมือนเคย
- สอบซัมของโรงเรียน อ่านหนังสือน้อยลงกว่าเดิมอีก (1 วันก่อนสอบ)
คะแนนออกมาโอเค รับได้
- - -
ม.ค. 51
- ปีแห่งการเริ่มต้นใหม่
- เริ่มอ่านเคมีบทที่ท่องจำ
- พยายามอ่านชีวะ ม.4-6 แต่ก็ไม่สำเร็จซักที
- เริ่มทำโจทย์ไทยสังคม ของ อ.ปิง พยายามอ่านเนื้อหาสังคม แต่รู้สึกว่าน่าเบื่อ
- เริ่มโดดเรียนไป tk แต่ไม่ได้อะไรจากที่นั่น - -''
- ประกาศผลทุน ดันติดสัมภาษณ์ทั้งสองทุน เสียเวลาเตรียมตัวสัมภาษณ์ไปสองอาทิตย์
- แทบจะคุยโทรศัพท์ถึงตีสองทุกคืน
"กุลืมเลื่อนเก้าอี้อ้ะ เค้าจะให้กุผ่านสัมภาษณ์มั้ย"
- วางแผนว่าเดือนหน้าจะอ่านอะไรบ้าง แต่ทำตามแผนได้สองวันก็ล่ม
- - -
ก.พ. 51
- อ่านหนังสือเตรียมสอบ onet
- ประกาศผลทุน สัมภาษณ์ทุนกระทรวงวิทย์ผ่าน
- สอบไฟนอลที่โรงเรียน คราวนี้อ่านหนังสือวันเดียวเหมือนเคย
คืนก่อนสอบก็ยังเปิดเน็ตเล่นอยู่ - -'' แต่ก็พยายามเปิดๆหนังสือดูบ้าง
ฟิสิกส์กับเคมีโหดมาก วิชาอื่นเฉยๆนะ
- ปิดเทอมแล้ว พยายามอ่านสรุปชีวะและฟิสิกส์
เริ่มยอมรับชะตากรรมว่า ได้เท่าที่ได้ สุดท้ายก็อ่านไม่จบ
- เสียเวลาไปกับการรายงานตัวและสอบ toefl เรื่องทุน (2 วัน)
- วันก่อนสอบ onet ไปเล่นที่คอนโดกษม ให้มันติววิทย์ onet ให้
ปรากฎว่าไม่ออก 55+
- - -
มีนาคม 51
- สอบ onet ความรู้สึกคือ ชิว... พอได้.. ไม่เครียดมาก
- ช่วงว่างระหว่าง onet กับ anet ต้องไปทำอะไรสักอย่างเกี่ยวกะทุน เสียเวลาไปอีก
- เกรดออก ได้ 3.96 เสียไปเพราะเผด็จ (เพราะไม่ส่งงานตะหาก - -'')
- เลิกอ่านเลขและเคมี พยายามอ่านฟิสิกส์กับชีวะ ส่วนอังกฤษเกือบจะทิ้งไปเลย
- ไทยก็อ่าน mini thai book อีกรอบนึง
- สอบ anet ด้วยความรู้สึกชิว แต่เครียดตอนออกจากห้องสอบเลขกับวิทย์
- สิ้นสุดการเดินทาง
- ทะเลาะกับมะม้าเรื่องทุนกระทรวงวิทย์
เถียงกันเกือบทุกวัน
- เที่ยว 3 trips กับ 3 ห้อง และ 1-day trip หลายอัน
- ใช้เงินเปลืองโคดๆ 55+
- ปัจฉิมและงานพรอม
- - -
เมษายน 51
- รอผล anet ออก
- รู้ผล anet ตอนอยู่บนรถบัส เห็นคะแนนแล้วค่อนข้างใจชื้น
- ผล onet ออกมา อยู่ในเกณฑ์รับได้
- ประกาศผลหมอ ก็ติดหมอจุฬาตามคาด (หลังจากคะแนน anet ออก)
- ไป รพ จุฬา ครั้งแรกในชีวิต
- ตอนนี้กำลังเครียดเรื่องหาหอพัก ที่ไหนๆ ก็เต็ม TT
- - -
อันนี้เป็นบันทึกที่พยายามเค้นออกจากความทรงจำ
รู้สึกว่าเราจะลืมๆอดีตอันโหดร้ายไปหมดแล้ว 55+
แต่ปีที่ผ่านมา ก็เป็นปีหนึ่งที่เรามีความสุขนะ
เราอาจจะไม่เต็มที่ในบางช่วง แต่ผลลัพท์ออกมาดี
สมหวังทุกอย่างที่ต้องการ
ก็โอเคแล้ว จริงมะ...
ทุกคนอย่าพึ่งตกใจ เพราะที่เล่ามาไม่ใช่ตัวสร้อยเล้ย พอดีเราไปเจอมา เป็นประสบการณที่เราเห็นว่าสุดยอดมาก สำหรับเส้นทางการเป็นแพทย์
นี่เป็นตัวอย่างของเด็กเตรียมอุดม ที่ตอนี้ ติดแพทย์ไปแล้ว เค้าอาจจะเรียนพิเศษเยอะมากน่ะ แต่เราว่า เค้าตั้งใจและมุ่งมั้นจริงๆ เราเห็นเค้าอ่านแล้วขนลุกเลย
สุดยอดมากๆ เห็นแล้วอยากทำอย่างเค้าบ้าง เฮ้อ*-*
วันพฤหัสบดีที่ 17 เมษายน พ.ศ. 2551
Songkran (thaï สงกรานต์) est le nom thaïlandais de la fête du nouvel an bouddhique. Propre au Bouddhisme theravāda et basée sur le calendrier lunaire, elle est fêtée également en Birmanie (Thingyan), au Cambodge, au Laos (Pimay) et chez les Dai du Yunnan.
En Thaïlande, les réjouissances attachées à cette fête, originellement mobiles, sont désormais fixes afin de faciliter la vie civile : elles ont lieu tous les ans du 12 au 15 avril, mais suivant les villes, les dates peuvent varier. Cependant, la date exacte du nouvel an est toujours tributaire du cycle lunaire. Elle correspond aussi à la période la plus chaude de la saison sêche.
En Thaïlande, les réjouissances attachées à cette fête, originellement mobiles, sont désormais fixes afin de faciliter la vie civile : elles ont lieu tous les ans du 12 au 15 avril, mais suivant les villes, les dates peuvent varier. Cependant, la date exacte du nouvel an est toujours tributaire du cycle lunaire. Elle correspond aussi à la période la plus chaude de la saison sêche.
สงกรานต์ เป็นประเพณีปีใหม่ของประเทศไทย ลาว กัมพูชา พม่า ชนกลุ่มน้อยชาวไตแถบเวียดนามและมณฑลยูนนานของจีน ศรีลังกาและทางตะวันออกของประเทศอินเดีย สงกรานต์เป็นคำสันสกฤต หมายถึงการเคลื่อนย้าย ซึ่งเป็นการอุปมาถึงการเคลื่อนย้ายของการประทับในจักรราศี หรือคือการเคลื่อนขึ้นปีใหม่ในความเชื่อของไทยและบางประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ชาวต่างประเทศเรียกว่า "สงครามน้ำ
วันศุกร์ที่ 11 เมษายน พ.ศ. 2551
Dear Host Family
Hello *+* May I introduce myself to you ? My name is Petcharat Maneenut. My nick name is SoY ( This Thai mean necklace)
I was born on 1st February 1998 ,17 years old. I was born and grown in Nakhon Pathom which is in the central part of Thailand. It takes only about 1 hour from my home to Bangkok (the capital city )
I am sorry to You That I sant late E-mail Because I am learning summer course in school now. I hope you read my history ready. I admit that I might not good at about English but I wish that My Host Family can help for me throughout conversation and learnind every thing in USA. I forget to tell you ; I haven't seen to USA so I am very excited to meet you and society in Hokrahoma. My family is small,there are 3 person; Papa Mama and me ; yes! I was single daughter. My father and mother are teachers in college. My dad and mom are very kind. They are take care for me everything. The most important activity of my family is having dinner together on weekday Especially My mom and I love to shopping on weekend. My characteristic ; I am talkative,generous,friendly and has a lot of sense of humor. I am enthusiastic and learn new things around me The reason why I would like to be go to USA. Ok. this is a first letter for you certainly I will write to continue a letter then I might connect to you by telephone soon
Finally, I hope that you connect with me by E-mail too so I am looking forward to respond of your
Best regard, soy
Hello *+* May I introduce myself to you ? My name is Petcharat Maneenut. My nick name is SoY ( This Thai mean necklace)
I was born on 1st February 1998 ,17 years old. I was born and grown in Nakhon Pathom which is in the central part of Thailand. It takes only about 1 hour from my home to Bangkok (the capital city )
I am sorry to You That I sant late E-mail Because I am learning summer course in school now. I hope you read my history ready. I admit that I might not good at about English but I wish that My Host Family can help for me throughout conversation and learnind every thing in USA. I forget to tell you ; I haven't seen to USA so I am very excited to meet you and society in Hokrahoma. My family is small,there are 3 person; Papa Mama and me ; yes! I was single daughter. My father and mother are teachers in college. My dad and mom are very kind. They are take care for me everything. The most important activity of my family is having dinner together on weekday Especially My mom and I love to shopping on weekend. My characteristic ; I am talkative,generous,friendly and has a lot of sense of humor. I am enthusiastic and learn new things around me The reason why I would like to be go to USA. Ok. this is a first letter for you certainly I will write to continue a letter then I might connect to you by telephone soon
Finally, I hope that you connect with me by E-mail too so I am looking forward to respond of your
Best regard, soyหวัดดี พี่น้อง หายหน้ากันไปนานมากๆๆ
พึ่งกลับมาเนี่ย แหะๆ พอดี ดาว้องปิดสงกรานต์ ได้กลับบ้านยะฮู้ ข้างบนเป็นจดหมายที่เราขียนถึงโฮส อาจจะผิดบ้าง เราว่าไม่บ้างล่ะ เยอะเลย อืม แต่ก็พยายามแล้วน่ะ คิดถึงเพื่อนมากมาย
วันจันทร์ที่ 24 มีนาคม พ.ศ. 2551
สวัสดีๆๆ เย้ๆ ในที่สุดก็ได้กลับบ้าน 55+ ไปไหนมาหรอ เปล่าหรอกก็เดี๋ยวนี้ เรียนอย่างเดียวเลย เช้า เรียน เดอะเบรน เลขกับวิทย์โอเน็ต โอ้แม่เจ้า ไปเร็วมาก แต่ก็ดีอ่ะน่ะ คือเค้าก็รวมมาหมดแล้วล่ะน่ะ ที่จะสอบโอเน็ต ก็จะว่ายากก็ยาก ง่ายก็ง่ายล่ะ อืมต่อ พอบ่ายก็เรียนอังกฤษ โอ้โฮ แทบคลั่ง เรียนที่ อีซีซีไง ก็อาจารย์ฝรั่ง ล่ะ โชคดีด้วย มาจากฝรั่งเศส เราน่ะ อยากคุยมาเลยล่ะ แต่เฮ้อ เราฟังไม่ค่อยรู้เรื่องเลย เศร้าอ่ะ อ่ะ ต่อๆ ตอนเย็นเรียนดาว้อง มันพ่ะย่ะค่ะ ฮ่าล่ะ อืม เป็นการเรียนไทยกับสังคมที่สุดยอดเลย อืมจบ ทั้งวันเราเรียนตั้งแต่ 7.35 - 20.00 กลับบ้าน ถึง 3 ทุ่ม มันส์จิงๆ 55+ เรียนทุกวัน
ประวัติเชื่อกันว่ากาแฟถูกค้นพบครั้งแรกโดยเด็กเลี้ยงแพะชาวอาบิสซีเนีย (ประเทศเอธิโอเปียในปัจจุบัน) ชื่อคาลดี จากการสังเกตพบว่า แพะดูกระปรี้กระเปร่าขึ้นเมื่อกินผลไม้สีแดงของต้นไม้ต้นหนึ่ง ซึ่งก็คือต้นกาแฟนั่นเอง ในช่วงก่อนศตวรรษที่ 16 กาแฟถูกปลูกโดยชาวอาหรับเท่านั้น คำว่ากาแฟ เป็นคำที่มาจากคำว่า "เกาะหฺวะหฺ" ในภาษาอาหรับ แล้วเพี้ยนเป็น กาห์เวห์ ในภาษาตุรกี ก่อนที่จะกลายเป็น คอฟฟี ในภาษาอังกฤษ และกาแฟ ในภาษาไทย ชาวอาหรับหวงแหนพันธุ์กาแฟมาก จึงส่งออกเฉพาะเมล็ดกาแฟที่คั่วสุกแล้วเท่านั้น แต่ในที่สุดเมล็ดกาแฟก็ออกมาสู่โลกกว้าง โดยการลักลอบนำออกมาโดยชาวอินเดียที่ไปแสวงบุญที่เมกกะ และก็ได้แพร่ขยายไปยังชวา เนเธอร์แลนด์ และทั่วยุโรปในที่สุด สำหรับทวีปอเมริกานั้น ต้นกาแฟถูกนำไปอย่างยากลำบาก โดยทหารเรือฝรั่งเศสในต้นศตวรรษที่ 18 ในครั้งแรกนั้น มีต้นกาแฟที่เหลือรอดชีวิตบนเรือมาขึ้นฝั่งอเมริกาได้เพียง 1 ต้น และก็ได้แพร่ขยายเพิ่มขึ้น จนปัจจุบันดินแดนแห่งนี้ ได้กลายเป็นดินแดนที่ปลูกกาแฟมากที่สุดในโลก
[แก้] ชนิดของเมล็ดกาแฟ
ต้นกาแฟอาราบิก้า - บราซิล
กาแฟมีมากกว่า 6,000 พันธุ์ แต่พันธุ์หลักๆ ที่ได้รับความนิยมมี 2 พันธุ์ ได้แก่ อาราบิก้า (Arabica) ซึ่งเป็นกาแฟแบบดั้งเดิม และมีรสชาติดี และ โรบัสต้า (Robusta) ซึ่งมีปริมาณกาเฟอีนสูง และสามารถปลูกในที่ที่ปลูกอาราบิก้าไม่ได้ (คำว่า robust ในภาษาอังกฤษ แปลว่า ทนทาน) ด้วยความที่มีความทนทานมากกว่านี้เอง จึงทำให้กาแฟโรบัสต้ามีราคาถูกกว่า แต่ผู้คนนิยมดื่มไม่มากนักเนื่องจากมีรสขมและเปรี้ยว ส่วนโรบัสต้าที่มีคุณภาพดีมักถูกนำไปใช้เป็นส่วนผสมของเอสเพรสโซ่ แบบผสม (เอสเพรสโซ่มีสองแบบใหญ่ๆ คือแบบที่เป็นอาราบิก้าแท้ๆ กับแบบที่ผสมกาแฟชนิดอื่นๆ)
กาแฟอาราบิก้ามักจะมีชื่อเรียกแตกต่างกันไปตามชื่อท่าเรือที่ใช้ส่งออก ท่าเรือที่เก่าแก่ที่สุดสองที่ได้แก่ ม็อคค่า (Mocha) และ ชวา (Java) กาแฟในปัจจุบันยิ่งมีความเจาะจงในที่ปลูกมากขึ้นเรื่อยๆ ต้องมีการระบุถึงประเทศ ภูมิภาค และบางครั้งต้องบอกว่าปลูกที่พื้นที่บริเวณไหนเลยทีเดียว ผู้เชี่ยวชาญเรื่องกาแฟอาจจะถึงกับต้องประมูลกาแฟกัน โดยดูว่าเป็นล็อตหมายเลขเท่าใด กาแฟชนิดโรบัสต้าที่มีมูลค่าสูงที่สุดชนิดหนึ่งได้แก่ โกปิ ลูวัค (Kopi Luwak) ของอินโดนีเซีย เมล็ดของกาแฟชนิดนี้ถูกเก็บขึ้นมาจากมูลของชะมด (Common Palm Civet) (ตระกูล Paradoxirus) ซึ่งกระบวนการย่อยภายในร่างกายชะมดทำให้ได้รสชาติที่ดีเป็นพิเศษ เรียกเป็นภาษาไทยว่า "กาแฟขี้ชะมด"
Café
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Aller à : Navigation, Rechercher
Pour les articles homonymes, voir café (homonymie).
Le café fait référence soit aux graines du caféier, un arbuste du genre Coffea, soit à la boisson chaude psychoactive obtenue à partir de ces graines. Il désigne aussi son lieu de consommation, le café ou bar ou bistro.
La culture du café est très développée dans de nombreux pays tropicaux, dans des plantations qui cultivent pour les marchés d'exportation. Le café est une des principales denrées d'origine agricole échangées sur les marchés internationaux, et souvent une contribution majeure aux exportations des régions productrices. Le café est, après le pétrole, le premier bien échangé dans le monde.
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Aller à : Navigation, Rechercher
Pour les articles homonymes, voir café (homonymie).
Le café fait référence soit aux graines du caféier, un arbuste du genre Coffea, soit à la boisson chaude psychoactive obtenue à partir de ces graines. Il désigne aussi son lieu de consommation, le café ou bar ou bistro.
La culture du café est très développée dans de nombreux pays tropicaux, dans des plantations qui cultivent pour les marchés d'exportation. Le café est une des principales denrées d'origine agricole échangées sur les marchés internationaux, et souvent une contribution majeure aux exportations des régions productrices. Le café est, après le pétrole, le premier bien échangé dans le monde.
วันพุธที่ 19 มีนาคม พ.ศ. 2551
อ่ะ ๆๆ หายไปนานมักๆๆ ตอนนี้ เก็บตัวเตรียมไปนอก โฮ๊ะๆๆ นอกเมือง ก็เปล่าหรอก อืมมีเรียนทู้กวันเร้ย อีก 3 เดือนเท่านั้น สำหรับการลันล้า
รู้สึกใจหายยังไงไม่รู้เนอะ อืม แต่ก็น่ะ เพื่อนอนาคต
ทวีปอเมริกา (Americas) เป็นคำเรียกรวม ๆ หมายถึงทั้งทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้รวมกัน ซึ่งแก้ปัญหาความสับสนในภาษาอังกฤษของคำว่า "America" (ไม่มี s) ซึ่งอาจหมายถึงอเมริกาเหนือหรือใต้ก็ได้ ในบางครั้งผู้เรียกยังอาจหมายถึงประเทศชื่อสหรัฐอเมริกาด้วย
ทวีปอเมริกาเป็นดินแดนที่อยู่ทางตะวันออกของมหาสมุทรแปซิฟิก และทางตะวันตกของมหาสมุทรแอตแลนติก โดยอาจแบ่งย่อยได้เป็น 3 ส่วน คือ อเมริกาเหนือ อเมริกากลาง และอเมริกาใต้. คำว่า "อเมริกา" ในที่นี้ยังรวมถึงหมู่เกาะแคริบเบียน และเกาะกรีนแลนด์ (แต่ไม่รวมประเทศไอซ์แลนด์) บริเวณคอคอดของอเมริกากลางมักถูกนำไปรวมกับอเมริกาเหนือ
คำว่า "อเมริกา" มีที่มาที่เก่าแก่ที่สุดที่สามารถหาหลักฐานได้คือ พ.ศ. 2050 โดยนักเขียนแผนที่ชาวเยอรมันชื่อ Martin Waldseemüller ได้ใส่คำว่า America ลงในแผนที่โลกของเขา และอธิบายว่าชื่อนี้นำมาจากชื่อภาษาละตินของนักสำรวจ อเมริโก เวสปุชชี (Amerigo Vespucci) ซึ่งเขียนเป็นภาษาละตินได้ว่า Americus Vespucius และแปลงเป็นเพศหญิงได้เป็นคำว่า America (ในภาษาที่มีเพศอย่างภาษาละติน ทวีปจัดว่าเป็นเพศหญิง) ส่วน คริสโตเฟอร์ โคลัมบัส ซึ่งเป็นผู้พบทวีปอเมริกาเป็นคนแรก เสียชีวิตก่อนใน พ.ศ. 2049 โดยที่ยังเข้าใจว่าเขาค้นพบทวีปเอเซียบริเวณประเทศอินเดีย ซึ่งในความเป็นจริงแล้วผู้ที่พบอเมริกาเป็นคนแรกคือชาวไวกิ้ง ชื่อ Leif Ericsons
Origine du nom [modifier]
Carte politique de l'Amérique.
La plus ancienne mention connue du nom « Amérique » remonte à l'année 1507. Il apparaît sur une mappemonde dessinée par le cartographe Martin Waldseemüller au sein du Gymnase vosgien de Saint-Dié-des-Vosges, une assemblée réunie autour du chanoine Vautrin Lud. Le livre Cosmographiae Introductio explique que le mot vient d'une déformation latine du nom du navigateur Amerigo Vespucci, Americus Vespucius, l'un des pionniers de l'exploration du « Nouveau Monde » par les européens, (nous ne parlons plus de 'découverte' dans la mesure où des hommes se trouvaient sur ce continent à l'arrivée des européens, ce qui signifie que l'Homme y était parvenu bien auparavant). Amerigo Vespucci a atteint le continent en juillet 1497, certain d'arriver sur une terre inconnue des anciens, tandis que Christophe Colomb le fit en avril 1492 en croyant qu'il venait de découvrir les côtes occidentales des Indes. Le prénom italien Amerigo vient lui-même du germanique Haimirich.
Depuis 1992, des nations indigènes proposent de remplacer le nom choisi par les Européens par Abya Yala qui signifie la terre dans sa pleine maturité, en aymara, une langue inca[1].
ทวีปอเมริกาเป็นดินแดนที่อยู่ทางตะวันออกของมหาสมุทรแปซิฟิก และทางตะวันตกของมหาสมุทรแอตแลนติก โดยอาจแบ่งย่อยได้เป็น 3 ส่วน คือ อเมริกาเหนือ อเมริกากลาง และอเมริกาใต้. คำว่า "อเมริกา" ในที่นี้ยังรวมถึงหมู่เกาะแคริบเบียน และเกาะกรีนแลนด์ (แต่ไม่รวมประเทศไอซ์แลนด์) บริเวณคอคอดของอเมริกากลางมักถูกนำไปรวมกับอเมริกาเหนือ
คำว่า "อเมริกา" มีที่มาที่เก่าแก่ที่สุดที่สามารถหาหลักฐานได้คือ พ.ศ. 2050 โดยนักเขียนแผนที่ชาวเยอรมันชื่อ Martin Waldseemüller ได้ใส่คำว่า America ลงในแผนที่โลกของเขา และอธิบายว่าชื่อนี้นำมาจากชื่อภาษาละตินของนักสำรวจ อเมริโก เวสปุชชี (Amerigo Vespucci) ซึ่งเขียนเป็นภาษาละตินได้ว่า Americus Vespucius และแปลงเป็นเพศหญิงได้เป็นคำว่า America (ในภาษาที่มีเพศอย่างภาษาละติน ทวีปจัดว่าเป็นเพศหญิง) ส่วน คริสโตเฟอร์ โคลัมบัส ซึ่งเป็นผู้พบทวีปอเมริกาเป็นคนแรก เสียชีวิตก่อนใน พ.ศ. 2049 โดยที่ยังเข้าใจว่าเขาค้นพบทวีปเอเซียบริเวณประเทศอินเดีย ซึ่งในความเป็นจริงแล้วผู้ที่พบอเมริกาเป็นคนแรกคือชาวไวกิ้ง ชื่อ Leif Ericsons
Origine du nom [modifier]
Carte politique de l'Amérique.
La plus ancienne mention connue du nom « Amérique » remonte à l'année 1507. Il apparaît sur une mappemonde dessinée par le cartographe Martin Waldseemüller au sein du Gymnase vosgien de Saint-Dié-des-Vosges, une assemblée réunie autour du chanoine Vautrin Lud. Le livre Cosmographiae Introductio explique que le mot vient d'une déformation latine du nom du navigateur Amerigo Vespucci, Americus Vespucius, l'un des pionniers de l'exploration du « Nouveau Monde » par les européens, (nous ne parlons plus de 'découverte' dans la mesure où des hommes se trouvaient sur ce continent à l'arrivée des européens, ce qui signifie que l'Homme y était parvenu bien auparavant). Amerigo Vespucci a atteint le continent en juillet 1497, certain d'arriver sur une terre inconnue des anciens, tandis que Christophe Colomb le fit en avril 1492 en croyant qu'il venait de découvrir les côtes occidentales des Indes. Le prénom italien Amerigo vient lui-même du germanique Haimirich.
Depuis 1992, des nations indigènes proposent de remplacer le nom choisi par les Européens par Abya Yala qui signifie la terre dans sa pleine maturité, en aymara, une langue inca[1].
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
